Do culture and values predict students' perceived classroom goal structures?
Kültür ve değerler öğrenciler tarafından algılanan sınıf amaç yapılarını belirleyebilir mi?
- Tez No: 395393
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. AIKATERINI MICHOU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Sınıf amaç yapıları, içsel değerler, dışsal değerler, toplumsalcılık, bireyselcilik, Classroom goal structures, intrinsic values, extrinsic values, collectivism, individualism
- Yıl: 2015
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 104
Özet
Bu çalışmanın temel amacı üniversite öğrencilerinin bireyselcilik ya da toplumsalcılık algılarının, içsel değerler ve dışsal değerlerinin, öğrencinin sınıf amaç yapılarıyla ilgili olup olmadığını araştırmaktır. Bu çalışmada kesitsel araştırma yöntemi takip edilmiş ve anket yöntemi ile veri toplanmıştır. Çalışmaya sosyal bilimler ve mühendislik ve fen bilimleri öğrencilerinden toplam 177 üniversite öğrencisi katılmıştır. Anket, öğrencilerin kültürel algılarını (yatay toplumsalcılık, dikey toplumsalcılık, yatay bireyselcilik ve dikey bireyselcilik),değerlerini (içsel değerler ve dışsal değerler), sınıf amaç yapıları algılarını (öğrenmeye yaklaşma amaç yapısı ve performansa yaklaşma amaç yapısı) ve hayat memnuniyetini ölçmüştür. Çoklu varyans analizine (MANOVA) göre fen bilimleri öğrencileri sosyal bilimler öğrencilerine göre daha çok performans amaç yapısını, yatay bireyselciliği ve dikey toplumsalcılığı algılamaktadır. Hiyerarşik regresyon analizlerine göre bir öğrenci içsel değerlere daha çok sahipse, sınıfta öğrenmeye yaklaşma amaç yapısını, bunun yanında performansa yaklaşma amaç yapısı hayat memnuniyetini negatif yönde tahmin etmektedir. Bu çalışmanın sonuçları eğitimdeki uygulamaları yönünden tartışılmıştır. Öğrencilerin içsel değerlerini beslemek ve öğretimde performans odaklılıktan kaçınmak, öğrencilerin hayat memnuniyetini ve mutluluğunu artırabilmektedir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT: The main purpose of this study was to investigate whether university students' cultural orientation and their values predict their perceived classroom goal structures and their life satisfaction. A cross-sectional design was used in the present study in which 177 students from social sciences and engineering and sciences departments in a foundation university in Ankara, Turkey responded to a survey. The questionnaires measured students' cultural orientations: (horizontal collectivistic, vertical collectivistic, horizontal individualistic and vertical individualistic orientations), values (intrinsic values and extrinsic values), their perceived classroom goal structures (mastery-approach goal structures, performance-approach goal structures) and their life satisfaction. A Multivariate Analysis of Variance revealed that students from engineering and sciences had a higher mean in perceived performance-approach goal structures, horizontal individualism and vertical collectivism when compared to the mean of students from social sciences. Performing two hierarchical regression analyses, it was revealed that students' intrinsic values were useful in predicting their perceived mastery-approach classroom goal structures, whereas perceived performance-approach goal structures were revealed as a negative predictor of life satisfaction. The results were discussed in terms of their implication for educational practices. Cultivating students' intrinsic values at school and avoiding a performance focus in teaching practices could improve students' life satisfaction and well-being.
Benzer Tezler
- Multivariate analysis of school principals' technology leadership competencies, learning school environment and schools' social network structures
Okul müdürlerinin teknoloji liderliği yeterlikleri, okullardaki örgütsel öğrenme ortamı ve örgüt-içi sosyal ağ yapıları arasındaki ilişkinin çok yönlü analizi
KÖKSAL BANOĞLU
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN
- The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching
Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi
ÖZLEM YAZAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE
- Reading proficiency and acculturation orientations of Turkish bilingual students in the Netherlands, Germany and France
Başlık çevirisi yok
GÖZDE DEMİREL
- The effect of organizational culture & authentic leadership on whistleblowing: Cross-cultural research between Turkey & Ethiopia
Örgütsel kültürün ve otantik liderliğinin bilgi ifşa etme etkisi: Türkiye ve Etiyopya karşılaştırması
FATHE MAHDI WOZIR
Doktora
İngilizce
2018
İşletmeMarmara Üniversitesiİşletme (İngilizce) Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMİNE SERRA YURTKORU
- Ürün tasarımında biyofilik boyutlar ve kullanıcıtercihleri ile ilişkisi
Biophilic dimensions in product design and theirrelationship with user preferences
MİRAY BOĞA
Doktora
Türkçe
2022
Endüstri Ürünleri Tasarımıİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstri Ürünleri Tasarımı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLNAME TURAN