Geri Dön

Middle school students' reasoning patterns and comprehensions about pseudoscientific applications related to crystals

Ortaokul öğrencilerinin doğal taşlarla ilgili sözdebilimsel uygulamalar hakkındaki algıları ve mantıksal düşünme desenleri

  1. Tez No: 399828
  2. Yazar: DUYGU METİN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. JALE ÇAKIROĞLU, PROF. DR. GÜLŞEN LEBLEBİCİOĞLU
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 262

Özet

Bu araştırmanın amacı, ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin sözdebilim hakkındaki algılarını ve sözdebilimsel uygulamalar hakkında tartışırken kullandıkları mantıksal akıl yürütme desenlerini ortaya çıkarmaktır. Daha ayrıntılı olarak, bu araştırma öğrencilerin sözdebilimsel uygulamaların amaçları, sözdebilimde kullanılan araştırma ve doğrulama süreçleri ve sözdebilimsel uygulamalardan elde edilen bilgilerin kesinliği, güvenirliği ve bilimsel statüsü hakkındaki algılarını ve mantıksal akıl yürütme desenlerini ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Bu araştırma nitel bir araştırmadır. Araştırmada temel yorumlayıcı nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmaya kırsal kesimde yaşayan ve orada okula giden, temel bilim eğitimi almış ve kendini açıkça ifade edebilen yedi kız ve yedi erkek 8. sınıf öğrencisi gönüllü olarak katılmıştır. Veri toplama aracı olarak yarı-yapılandırılmış görüşmeler kullanılmıştır. Görüşme sırasında öğrencilere sözdebilimsel iddialar ve sözdebilimsel senaryolar sunulmuştur ve öğrencilerin sözdebilim hakkındaki görüşleri bu iddialar ve senaryolar üzerinden sorgulanmıştır. Araştırma sonuçları ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin sözdebilimsel uygulamaların amaçları, sözdebilimde kullanılan araştırma ve doğrulama süreçleri ve sözdebilimsel uygulamalardan elde edilen bilgilerin kesinliği, güvenirliği ve bilimsel statüsü hakkında kolay kandırılabilir (gullible) bir anlayışa sahip olduklarını göstermektedir. Öğrencilerin, doğal taşlar hakkında kendilerine sunulan sözdebilimsel iddialar ve sözdebilimsel senaryolar hakkında tartışırken genellikle sözdebilimciler tarafından kullanılan basit akıl yürütme desenleri kullandıkları görülmüştür.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to discover and describe reasoning patterns that middle school students use while they reflect their understandings about pseudoscientific issues. Specifically, the aim was to reveal middle school students' comprehensions about aim, process, and justification of pseudoscientific applications related to crystals, and reliability, certainty, and scientific status of knowledge that derived from these pseudoscientific applications. This study was qualitative in nature. Basic interpretive qualitative approach was used as a research design. Seven girls and seven boys (8th graders, 14 years-old) who lived and went to school in rural areas, had basic skills in science, and were able to express themselves clearly participated in the study. Data were collected through individual interviews. The students were provided pseudoscientific claims and pseudoscientific scenarios. They were questioned on claims and scenarios and probed by further questions according to their responses. Thus interviews were semi-structured. The results indicated that the eighth grade middle school students participated in this study were very gullible in terms of aim, process, and justification of pseudoscientific applications related to crystals, and reliability, certainty, and scientific status of pseudoscientific knowledge related to crystals. When the students reasoned about given pseudoscientific claims and research designs about crystals and crystal healing in terms of given aspects, they generally used weak reasoning patterns that were closer to that of pseudoscientists.

Benzer Tezler

  1. Ortaokul öğrencilerinin informal muhakeme örüntülerinin incelenmesi

    Investigating middle school students' informal reasoning patterns

    MERVE UÇAR MUTLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimArtvin Çoruh Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NURCAN CANSIZ

  2. Modellemeye dayalı etkinliklerin beşinci sınıf öğrencilerinin heyelan konusundaki informal muhakemelerinin ve argümanlarının gelişimine etkisi

    The effect of modeling activities on the development of fifth grade students' informal reasoning and arguments about landslide subject

    AYŞEGÜL DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BAHADIR NAMDAR

  3. Ortaöğretim öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerilerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi

    The examination of secondary school students' reflective thinking skills towards problem solving in terms of certain variables

    AYŞE ERDOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. IŞIL SÖNMEZ EKTEM

  4. The nature of pre-service science teachers' argumentation in inquiry-oriented laboratory context

    Fen bilgisi öğretmen adaylarının araştırmacı sorgulamacı laboratuar ortamında yaptıkları bilimsel tartışmanın doğası

    YASEMİN ÖZDEM

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    PROF. DR. HAMİDE ERTEPINAR

    DOÇ. DR. JALE ÇAKIROĞLU

  5. The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching

    Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi

    ÖZLEM YAZAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE