Geri Dön

The perceptions of EFL primary school teachers towards the use of educational technology in language classrooms

İlköğretim okullarındaki İngilizce öğretmenlerinin dil sınıflarında eğitsel teknolojinin kullanımına olan algıları

PDF İndir

  1. Tez No: 407253
  2. Yazar: FERİDE AKIN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. DERYA YILMAZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Uludağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 105

Özet

Bu çalışma, ilk ve ortaokullardaki İngilizce öğretmenlerinin eğitim teknolojisine, teknolojinin dil sınıflarında ve genel öğretim ortamlarında kullanılma konusundaki bakış açılarını, öğretmenlerin eğitim teknolojisi araçlarını kullanmada olan beceri düzeylerini ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Çalışma aynı zamanda, öğretmenlerin görüşlerinin cinsiyet, kıdem, mezuniyet öncesi alınan eğitim teknolojisi dersleri, ve teknoloji konulu seminer veya hizmet içi eğitimler gibi değişkenler açısından incelenmesini kapsamaktadır. Bu çalışmanın katılımcıları Türkiye'de çalışan 150 İngilizce öğretmeninden oluşmaktadır. Katılımcılara okullarda ulaşabilmek amacıyla Milli Eğitim Bakanlığından gerekli izinler alınmıştır. Katılımcıların bir kısmı ise anketi internet üzerinden doldurmuşlardır. Öğretmenlerin bu konuya olan bakış açılarını ortaya çıkarmak için nitel ve nicel araştırma yöntemlerini birleştiren karma araştırma modeli kullanılmıştır. Veri toplamak için ilk olarak bir anket uygulanmış ve sonuçları SPSS 13 istatistik programı kullanılarak nicel olarak analiz edilmiştir. Uygulanan anketin geçerliği 3 uzmanın incelemesiyle sağlanmış ve güvenirliği Cronbach's Alpha testi ile incelenip anketin güvenilir olduğu görülmüştür. Bu sonuçlar, yarı yapılandırılmış yüz yüze görüşmelerle desteklenmiş ve görüşmelerden elde edilen veriler içerik analizi ile nitel olarak değerlendirilmiştir. İçerik analizi boyunca geçerlik ve güvenirliği sağlamak için gerekli önlemler alınmıştır. Araştırma bulguları, öğretmenlerin kendilerini eğitim teknolojisi konusunda epey yeterli gördüğünü ortaya çıkarmıştır. Aynı zamanda, katılımcı öğretmenlerin dil sınıflarında ve genel öğretim ortamlarında eğitim teknolojisi araçlarının kullanımına olan bakış açılarının olumlu olduğu görülmektedir. Öğretmenlerin bakış açıları kimi değişkenler açısından incelenmişti sonuçlar gösteriyor ki, cinsiyet faktörü kapsamında bayan katılımcıların çok az bir farkla erkeklere göre daha olumlu görüşe sahip oldukları söylenebilir. Kıdem durumlarına göre öğretmenlerin görüşleri arasında dikkate değer bir fark bulunmamıştır. Benzer şekilde, öğretmenlerin görüşleri mezuniyet öncesi alınan eğitim teknolojisi dersleri ve teknoloji konulu seminer veya hizmet içi eğitimleri açısından incelenmiştir fakat bu derslere ve seminerlere katılan ve katılmayan öğretmenlerin bakış açıları arasında anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür. Yukarıda görüldüğü gibi, sonuçlar gösteriyor ki öğretmenlerin büyük çoğunluğu eğitim teknolojisinin dil öğretiminde kullanımı konusunda olumlu fikirlere sahipler, aynı zamanda kendilerini teknolojik araçların kullanımı konusunda yeterli görüyorlar. Fakat, bu araçları öğretimde etkin bir şekilde kullanma konusunda zorluk çekiyorlar. Teknolojik araçların bulunamaması, okullardaki imkanların yetersizliği, yoğun müfredata sahip olan öğretmenler bu zorluk için bir açıklama olabilir. Tüm zorluklara rağmen, öğretmenler teknoloji kullanımının avantaj ve dezavantajlarının farkında ve onu öğrenme ve öğretme sürecinde en iyi şekilde kullanmaya çalışmaktadırlar.

Özet (Çeviri)

The study aims to find out the perceptions of EFL primary school teachers towards the use of educational technology in language classrooms and general classroom settings, the competence of EFL primary school teachers in terms of using educational technology tools. The study also involves the analysis of teachers' perceptions in terms of gender, teaching experience, educational technology courses attended before graduation, and inservice training, seminars or workshops variables. The participants of the study consist of 150 inservice teachers of English who work at public primary schools in Turkey. To be able to reach the participants at schools, necessary permissions were taken. Some of the participants reached the questionnaire via internet. To reveal the teachers' perceptions, mixed methods research design was used including both qualitative and quantitative methods. First, a questionnaire was employed to collect data, and the data was analyzed quantitatively using SPSS 13 statistical program. The validity of the questionnaire was confirmed by the evaluation of three experts and, the reliability was examined using Cronbach's Alpha, and the analysis revealed that the questionnaire was reliable. Quantitative data was supported by semi-structured, face-to-face interview protocol and the data obtained from interview was analyzed qualitatively with content analysis. In order to achieve the validity and reliability during content analysis required measures were taken. The results have revealed that participants perceive themselves as significantly competent. Additionally, it seems that the perceptions of the participants towards the use of educational technology in language classrooms and general classroom settings are very positive. The perceptions of the teachers were examined in terms of certain variables, the results show that within the scope of gender, female attendants have relatively more positive perceptions towards educational technology. According to their teaching experience, a significant difference was not observed among the perceptions of the teachers. Similarly, the perceptions of the teachers were examined in terms of educational technology courses attended before graduation, and inservice training, seminars or workshops variables however, a meaningful difference was not observed between the teachers who had attended these courses or seminars and who had not attended. As seen above, the results suggest that a great majority of teachers have positive remarks for the use of educational technology in language teaching, they also consider themselves competent in terms of using technological items. However, they get difficulty in making use of them in their instruction effectively. The unavailability of the technological tools, lack of facilities in schools, the teachers having intense syllabus may be an explanation for this difficulty. In spite of all the difficulties, the teachers are aware of the advantages and disadvantages of using technology and they are trying to do the best uses of it in learning and teaching process.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    228939

    Perceptions of EFL primary school teachers towards call

    İlköğretim okullarındaki ingilizce öğretmenlerinin bilgisayar destekli dil öğrenimine karşı algıları

    GÜLSÜM ÖZEROL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. YASEMİN KIRKGÖZ

  2. Tez No

    399974

    A qualitative case study of English language teachers' views towards teacher research as a professional developmental tool

    İngilizce öğretmenlerinin bir mesleki gelişim aracı olarak öğretmen tarafından yapılan araştırmalara karşı görüşlerinin nitel durum incelemesi

    NURİYE KARAKAYA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PERİHAN SAVAŞ

  3. Tez No

    448428

    The perceptions and challenges of young learners' EFL teachers towards interactive whiteboard use in EFL classes

    Erken yaşta İngilizce öğrenenlerin öğretmenlerinin İngilizce sınıflarında akıllı tahta kullanımına karşı algıları ve karşılaşılan zorluklar

    TUĞBA GÜDÜCÜ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. AYLİN TEKİNER TOLU

  4. Tez No

    749888

    Primary school efl teachers' perceptions of alternative assessment tools

    İlkokul İngilizce öğretmenlerinin alternatif ölçme araçlarına yönelik algıları

    HANDAN DEMİR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Yabancı Diller Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET KILIÇ

  5. Tez No

    240722

    Turkish EFL teachers' attitudes towards ict integration in language classrooms

    Türk İngilizce dersi öğretmenlerinin enformasyon ve iletişim teknolojileri kullanımına yönelik tutumları

    ÖZNUR IŞIK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. ZÜBEYDE SİNEM GENÇ

Geri Dön