Öğretmen görüşlerine göre lise yöneticilerinin yöneticilik beceri düzeylerinin incelenmesi
High school teachers' opinions about the levels of administrative competencies of high school administrators
- Tez No: 414434
- Danışmanlar: DOÇ. DR. LEVENT DENİZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 72
Özet
Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim okul yöneticilerinin insanlarla iletişim kurma ve etkili biçimde çalışma, yeterli bir okul binası ve çevresi hazırlama, mesleğe hizmet, etkili bir örgüt yönetimi ve eğitim programının geliştirilmesi başlıkları altında sahip oldukları yeterliklerinin öğretmen görüşleri doğrultusunda belirlemektir. Bu amaç kapsamında resmi ortaöğretim okulu yöneticilerinin sahip oldukları yeterliklerinin öğretmen görüşleri doğrultusunda belirlenmesi ve bu görüşlerin öğretmenlerin görev yaptığı okul türlerine, branşlarına, cinsiyetlerine, kıdemlerine, mezun oldukları okul türüne, daha önceden yöneticilik deneyimlerinin olup olmadığına ve bulundukları okuldaki çalışma sürelerine göre farklılaşma durumu irdelenmiştir. Bu araştırma, İstanbul ilinde 2013-2014 eğitim öğretim yılında, Avrupa yakasından Sarıyer, Kağıthane, Başakşehir; Anadolu yakasından ise Sancaktepe ve Ataşehir ilçelerinde bulunan, Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı 15 resmi ortaöğretim okulunda gerçekleştirilmiştir. Lise yöneticilerinin yeterliklerini belirlemek amacıyla liselerde görevli öğretmenlerin görüşlerine başvurularak yapılmıştır. Araştırmada Ağaoğlu, E. (2012) tarafından geliştirilen ve geçerlik güvenirliği test edilmiş ''Okul Yöneticilerinin Yeterlikleri Envanteri'' ilgili okullardaki 576 öğretmene uygulanmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemi kullanılmıştır, verilerin analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, betimsel istatistik yöntemleri, bağımsız grup t testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve Tukey testi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre; lise yöneticilerinin yeterliklerinin öğretmen görüşlerine göre hangi düzeyde olduğuna ilişkin yanıtların aritmetik ortalaması 3,40 çıkmış olup lise öğretmenlerinin yöneticilerinin yeterliklerine ilişkin algılarının“Kısmen Yeterli”olduğu görüşüne ulaşılmıştır. Okul yöneticilerinin yeterliklerine ilişkin algıların tüm alt boyutlardaki aritmetik ortalama değerleri birbirine yakındır. Bu alt boyutlardaki yeterlik alanları içerisinde sahip oldukları en yüksek seviyedeki yeterlik alanının“Yeterli Bir Okul Binası ve Çevresi Hazırlama”boyutundaki davranışlar olduğu görülmektedir.“Okul Türü”değişkenine göre öğretmenlerin okul yöneticilerinin yeterliklerine ilişkin algılarında anlamlı bir farklılık bulunduğu anlaşılmaktadır. Öğretmenlerin algıları arasındaki farklılığın“Meslek Lisesi”öğretmenleri ile“Anadolu Lisesi”ve“Anadolu İmam Hatip Lisesi”öğretmenleri arasında olduğu;“Anadolu Lisesi”ve“Anadolu İmam Hatip Lisesi”öğretmenlerinin,“Meslek Lisesi”öğretmenlerine oranla yöneticilerini daha yeterli buldukları görülmektedir. Öğretmenlerin okul yöneticilerinin yeterliklerine ilişkin algıları“Cinsiyet”,“Branş”,“Daha Önceden Yöneticilik Deneyimlerinin Olup Olmadığı”,“Bulundukları Okuldaki Çalışma Süreleri”değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık ortaya koymamıştır.“Mezun Olunan Okul Türü”değişkenine göre öğretmenlerin yöneticilerinin yeterliklerine ilişkin görüşleri incelendiğinde“İnsanlarla İletişim Kurma ve Etkili Biçimde Çalışma”alt boyutu dışında anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür. Bu alt boyut içerisindeki anlamlı farklılığın ise“Lisansüstü”mezunu öğretmenlerin“Önlisans”mezunu öğretmenlere oranla yöneticilerini daha yeterli buldukları yönünde farklılaşmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study is intended to identify the secondary school administrators' competencey levels in terms of communicating and working effectively with people, providing an adequate school building and environment, ministering to the profession, developing effective organization management and academic program based on the views of the teachers. In this framework, the competencies of the administrators of the public high schools have been identified based on the teachers' views and the teachers' views have been analyzed to find out if teachers' views differed by the type of the schools they work in, branch, gender, seniority, the university degree, their previous experience as an administrator if any, and the term of employment in their current school. This research was conducted in Istanbul in the 2013-2014 academic year and it covered 15 public schools affiliated to the Ministry of Education from Sarıyer, Kağıthane and Başakşehir districts in the European side and from Sancaktepe and Ataşehir districts in the Anatolian side. The opinions of the high school teachers have been consulted to identify the high school administrators' level of competence.“The Competencies of the School Administrators Inventory,”which was developed by Ağaoğlu, E. (2012), was given to 576 teachers in the above-mentioned schools. In this study, the quantitative research method was applied and the followings were used to analyze the data: frequency, percentage, arithmetical average, descriptive statistical techniques, independent group t test, one-way analysis of variance (ANOVA), and Tukey test. According to the research findings, the arithmetical average of the responses concerning the high school administrators' level of competence in teachers' view is 3,40 and it has been concluded that the high school teachers' perception of the high school administrators' level of competence is“Partially Adequate.”The arithmetical average values of the perceptions about the school administrators' level of competence are close for each sub-dimension. It has been found out that the highest level of competence possessed by the school administrators among each sub-dimension is related to“Providing an Adequate School Building and Environment.”According to the“Gender”variable, there is no significant difference between male and female teachers' view about the competence level of the school administrators. According to the“School Type”variable, it is evident that there is significant difference between the teachers' perception of the school administrators' level of competence. It has been found out that the perceptions of the“Vocational High School”teachers are different from those of the“Anatolian High School”and“Anatolian Religious Vocational High School”teachers. Accordingly, the teachers from the“Anatolian High Schools”and“Anatolian Religious Vocational High Schools”see their administrators more competent when compared to the teachers from the“Vocational High Schools.”No significant difference has been concluded about teachers' views about the high school administrators' level of competence by the“Branch,”“Previous Experience as an Administrator,”and the“Term of Employment Year in the Current School”variables. The teachers' views about the school administrators' level of competence differed in six sub-dimensions by the“Professional Seniority”variable. In general, the teachers who have been working for“6-10 years”found their administrators more competent than those who have been working for“0-5 years;”and the teachers who have been working for“16 and more years”perceived their administrators more competent than those who have been working for“6-10 years.”When the teachers' views about the competence level of their administrators are reviewed by the“type of the university degree”variable, no significant difference has been found out except for the“Communicating and Effectively Working with People”sub-dimension. For this sub-dimension, it has been found out that the teachers with a“Postgraduate”degree perceived their administrators as more competent than those with an“Associate”degree.
Benzer Tezler
- Okul müdürlerinin teknolojik liderlik düzeylerinin öğretmen görüşlerine göre incelenmesi
An investigation of the technological leadership level of school directors in consideration of teachers' opinions
İRFAN KIRLIOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ESRA TÖRE
- Ortaöğretim kurumlarının diğer örgütlerle ortakyaşar ilişkileri
The symbiotic relationship between secondary school and the other organizations
ELİF GAMZE ÖZCAN
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞEFİKA ŞULE ERÇETİN
- Mesleki ve teknik lise öğretmenlerinin kendilerine ve okul yöneticilerine yönelik 21.yüzyıl beceri algılarının incelenmesi
Examination of vocational and technical high school teachers' 21st century perceptions for their self and school managers
MEHMET ASLAN
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BÜLENT ALCI
- Okulun çevre unsuru olarak sosyal medyaya ilişkin yönetici, öğretmen ve veli görüşleri
Opinions of school administrators, teachers and parents about social media as a part of school environment
MÜNİR ŞAHİN
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET ÜSTÜNER
- Lise yöneticilerinin öğretmenlerle aralarındaki çatışmaları yönetme biçemleri
The conflict management styles of high school principals in working with teachers
BEDİHA AKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YUSUF BADAVAN