Modelleme temelli yapılan öğretimin 9. sınıf fonksiyonlar konusunda kavramsal ve işlemsel bilgiye etkisi
The impact of modeling - based approach on conceptual and operational knowledge for functions in 9th grade
- Tez No: 414437
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HATİCE AKKOÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 238
Özet
Son yıllarda dünyada modelleme yaklaşımları önem kazanmaktadır. Ayrıca matematiksel öğrenme, kavramsal ve işlemsel bilgiye dayanmaktadır. Dolayısıyla bu araştırmada modelleme temelli yaklaşımın 9. sınıf fonksiyonlar konusundaki kavramsal ve işlemsel bilgiye etkisi incelenmiştir. Araştırmada, karma yöntemden açıklayıcı desen kullanılmıştır. Çalışma grubu için, İstanbul'da bir meslek lisesinin 9. sınıflarına ait modelleme uygulanan grupta (Deney Grubu) iki sınıf ve modelleme uygulanmayan grupta (Kontrol Grubu) iki sınıf seçilmiştir. Veri toplama araçları olarak öğrencilerin fonksiyonlardan önceki konulara ait kavramsal ve işlemsel bilgilerini ölçmek için“Genel Kavramsal ve İşlemsel Test”, fonksiyonlara ait bilgilerini ölçmek için“Kavramsal Ön-Son Test”,“İşlemsel Ön-Son Test”kullanılmıştır. Bu testlerden elde edilen sonuçlar SPSS 20 programıyla nicel olarak analiz edildikten sonra gözlem, araştırma günlükleri, etkinlik kağıtları ve mülakat verileri de nitel analiz için kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular deney grubu lehinedir. Deney grubunun, kavramsal ve işlemsel bilgilerindeki değişim oldukça fazla ve olumlu yönde iken kontrol grubunun kavramsal ve işlemsel bilgilerindeki değişimi azdır ve kavram yanılgıları tespit edilmiştir. Deney grubunda, kavramsal ve işlemsel bilgi arasında birbirini etkileme ve geliştirme durumu oluşmuştur. Deney grubunun daha hızlı ve anlamlı bir şekilde fonksiyonlar konusunu kavramsal ve işlemsel olarak öğrendiği tespit edilmiştir. Sonuç olarak modelleme temelli yaklaşımın 9. sınıf fonksiyonlar konusunda kavramsal ve işlemsel bilgiye etkisi, olumlu yöndedir.
Özet (Çeviri)
In recent years, modeling approaches have gained significance on global level. Furthermore, mathematical learning is based on conceptual and operational knowledge. Therefore this study examines the impact of modeling-based approach on conceptual and operational knowledge for functions in 9th grade. The study uses explanatory patterns from mixed methods. The study group was selected as a modeling group (experiment group) of two classes from 9th grades in a vocational high school in İstanbul and two other classes with no modeling applied (control group). The data collection devices are“General Conceptual and Operational Test”to measure conceptual and operational knowledge belong subjects before functions;“Conceptual Pretest and Posttest”and“Operational Pretest and Posttest”to measure conceptual and operational knowledge in functions. After analyzing these tests' results quantitatively by the help of SPSS 20 programme, observations, study journals, activity sheets and interview data have been used for qualitative analysis. According to the data from the study, experiment group is more successfull. While the change in the experiment group's conceptual and operational knowledge is ample and positive; the control group is observed to have little or no change in conceptual and operational knowledge and the control group has misconceptions. There is development and impact between operational and conceptual knowledge in the experiment group. It has been observed that the experiment group learned functions in a more swift and meaningful way. As a conclusion, the impact of modeling based approach for the functions in 9th grade has possitive effect on conceptual and operational knowledge.
Benzer Tezler
- Bilgisayar ve internet destekli uzaktan eğitim programlarının tasarım, geliştirme ve değerlendirme aşamaları (SUZEP örneği)
Design, development and evaluating stages of computer and internet supported distance education program (on the model of SUZEP)
BİROL GÜLNAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Radyo-TelevizyonSelçuk ÜniversitesiRadyo Televizyon Ana Bilim Dalı
PROF.DR. AHMET HALUK YÜKSEL
- Lise 9.sınıf öğrencilerine sentrioller, bazal cisimler, siller ve mikrotübüllerin modeller yardımıyla öğretilmesi ile ilgili bir araştırma
An investigation teaching of centrioles, basal bodies, cilia and microtubules by modelling in secondary school 9th grade pupils
FATMA HÜĞÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
BiyolojiSelçuk ÜniversitesiBiyoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAYDAR ÖZTAŞ
- Addie öğretim tasarımının 9. sınıf öğrencilerinin matematiksel modelleme, iletişim, mantıksal düşünme ve motivasyonuna etkisi
The effect of the Addie instructional design on mathematical modeling, communication, logical thinking and motivation of grade 9 students
İPEK GÜNDÜZ ÇETİN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASUMAN SEDA SARACALOĞLU
- İlköğretim 8. sınıf matematik dersinde etkinlik temelli öğretimin akademik başarıya etkisi
The effect of activity-based mathematics instruction on 8th grade students academic success
MUHAMMET AKİF AYHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimBaşkent Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞEREF MİRASYEDİOĞLU
- Fizik öğretmenlerinin bağlam temelli soru hazırlama sürecindeki zihinsel modellerinin belirlenmesi
Determining the mental models of physics teachers in the process of preparing context-based questions
OSMAN BAYRAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ RIZA AKDENİZ