Geri Dön

Turkish EFL teachers' and administrators' perceptions of short teacher training courses: The case of CELTA

Türk İngilizce öğretmenlerinin ve idarecilerinin kısa öğretmenlik kurslarına yönelik algıları: CELTA örneği

PDF İndir

  1. Tez No: 414614
  2. Yazar: MİNE GÜLCAN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. YEŞİM KEŞLİ DOLLAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 117

Özet

Bu çalışmanın amacı, Certificate of Teaching English to Speakers of Other Languages (CELTA) programının Türkiye bağlamında uygulanabilirliğini ve öğretmenlerin bu sertifikayı ediminin gerekliğini araştırmaktır. Bu sözel çalışma için, veriler üç şekilde toplanmıştır: 41 CELTA sertifikasına sahip Türk öğretmenin katıldığı bir CELTA anketi, İstanbul'daki özel ilk ve ortaöğretim kurumlarında çalışan iki İngilizce Öğretmeni ve İstanbul'daki özel bir üniversitenin hazırlık okulunda çalışan üç yabancı dil okutmanının katıldığı yarı-yapılandırılmış röportaj. Katılımcı beş öğretmen/ okutmandan, dördü, elde edilen verilere geçerlilik kazandırmak amacıyla, sınıflarında gözlemlendi. Ayrıca, özel ilk ve orta dereceli okulların yabancı diller bölümlerinin iki akademik koordinatörü ile özel üniversitelerin hazırlık bölümlerinin iki müdürü CELTA'nın Türk bağlamındaki yerini ve İngilizce öğretmenlerinin başvurularındaki önemini tartışmak üzere görüşüldü. Sonuçlara göre, öğretmenler bu programa katılmaktan memnun ve bunun onlara pek çok katkıda bulunduğunu kabul ediyorlar. Ancak, bütün CELTA tekniklerini sınıflarında uygulamalarının neredeyse imkansız olduğu görüşünde birleşiyorlar. İşverenlerin görüşlerinden ise profesyonel anlamda gelişmek için CELTA'nın verimli bir araç olduğu ama bir şart olmadığı anlaşılıyor.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to investigate the applicability of Certificate of Teaching English to Speakers of Other Languages (CELTA) in the Turkish context and the necessity for teachers to obtain it. For this qualitative study, the data was collected by means of three tools: A CELTA questionnaire in which 41 Turkish CELTA holders participated; semi-structured teacher interviews participated by 2 elementary school EFL teachers at private K-12 schools in Istanbul and 3 EFL instructors at a school of languages at a non-profit, private university in Istanbul. Of these 5 teachers / instructors, 4 of them were observed at their classrooms in order to validate the data. Also, 2 academic coordinators of foreign languages at private K-12 schools and 2 directors of schools of languages at private universities were interviewed to discuss the position of CELTA in the Turkish context and importance of a CELTA degree for EFL teachers in job interviews. The findings suggest that teachers are glad to take it; they admit that it contributed to them in many ways. However, they agree that it is nearly impossible to apply all the CELTA techniques in their classrooms. From the employers' perspectives, it can be inferred that CELTA is an efficient tool to be developed professionally, but it is not a must.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    103656

    Turkish provincial state university teachers perceptions of English language teaching asn a career

    Türkiye'de taşra üniversitelerinde görev yapan İngilizce öğretim elemanlarının İngilizce öğretmenliğine kariyer olarak bakışları

    MELTEM COŞKUNER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2001

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. WİLLİAM E. SNYDER

  2. Tez No

    906143

    Perceptions of in-service EFL teachers and testing and evaluation specialists on mobile assisted language learning assessment: A qualitative case study

    İngilizce öğretmenleri ve ölçme ve değerlendirme uzmanlarının mobil destekli dil öğrenimi değerlendirmesine ilişkin algıları: Nitel durum çalışması

    GONCA OKTAY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. PERİHAN SAVAŞ

  3. Tez No

    481638

    The perceptions of efl instructors and administrators on teacher autonomy: A case study

    İngilizce okutmanlarının ve okul yöneticilerinin öğretmen özerkliği üzerine algıları: Bir durum çalışması

    TUĞBA YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. PERİHAN SAVAŞ

  4. Tez No

    906097

    Teachers' perspectives on the effects of co-teaching in EFL classrooms for young learners

    İlkokul kademesi yabancı dil sınıflarında ortak öğretim modelinin etkileri hakkındaki öğretmen görüşleri

    ÖZLEM DERETARLA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ERSEN VURAL

  5. Tez No

    728244

    An evaluation of second grade ERELT program at a Turkish primary school

    Türkiye'de bir ilkokulda uygulanan 2. sınıf Acil Uzaktan İngiliz Dili Eğitimi Programının değerlendirilmesi

    ZEYNEP YÜCEL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ENİSA MEDE

Geri Dön