Geri Dön

Pragmatic development of Turkish EFL learners in terms of speech acts: Refusals, requests, and suggestions

Yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğrencilerin red, istek ve öneri söz eylemlerinin edimbilimsel gelişimi

PDF İndir

  1. Tez No: 417578
  2. Yazar: TUBA DEMİRKOL
  3. Danışmanlar: PROF. DR. HATİCE SOFU
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Dilbilim, Education and Training, Linguistics
  6. Anahtar Kelimeler: Ara dil, edimbilim, söz eylemler, nezaket, Aradil, Dil öğrenimi, Dil öğrenme yöntemleri, Söz edimleri, Türk öğrenciler, Yabancı dil öğrenimi, İncelik, İngilizce, Interlanguage, pragmatics, speech acts, politeness, Intralanguage, Study of languages, Language learning methods, Turkish students, Foreign language learning, Polite, English
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Betimsel olarak düzenlenmiş bu çalışma, yabancı dil olarak İngilizce öğrenen bir grup hazırlık sınıfı öğrencisinin ara dil gelişiminin edimbilimsel boyutunu araştırmak amaçlı yürütülmüştür. Katılımcıların edimbilimsel gelişimini takip etmek için, red, istek ve öneri olmak üzere, üç farklı söz eylem odağında senaryolar hazırlanmış ve bu senaryolar Brown and Levinson'ın Nezaket Kuramı çerçevesinde Statü ve Zahmet Derecesi olmak üzere iki sosyal değişken etrafında şekillendirilmiştir. Çalışmada, katılımcıların yabancı dil olarak İngilizce öğrenme süreçlerindeki edimbilimsel gelişimleri, bir akademik yıla yayılan bir veri toplama çizelgesi dâhilinde ve düzenli aralıklarla uygulanan iki farklı veri toplama aracı, Yazılı Söylem Tamamlama Testi ve canlandırma, vasıtasıyla takip edilmiştir. Katılımcıların yabancı dildeki üretimlerine ana dillerinden oluşabilecek olası edimbilimsel aktarımın etkisini araştırmak için çalışmanın başında onlardan verilen senaryoları Türkçede de uygulamaları istenmiştir. Bu çalışma kapsamında gerçekleştirilen veri toplama sürecinin sonuncu aşamasında ise, katılımcıların üretim süreçlerine dair kendi görüşlerini de incelemek amacıyla, yarı-yapılandırılmış görüşmeler uygulanmıştır. Çalışma, yabancı dil olarak İngilizce öğrenen 16 tane hazırlık öğrencisinin düzenli katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Katılımcıların veri toplama sürecindeki strateji kullanımları, iç ve dış niteleme üretimleriyle birlikte nicel açıdan istatiksel olarak analiz edilmiştir. Genel olarak, çalışmanın odaklandığı zaman dilimi boyunca, katılımcıların hedef dil olan İngilizcedeki üretimlerinde edimbilimsel açıdan önemli bir çeşitliliğin gerçekleşmediği; katılımcıların her bir söz eylem için öne çıkan belirli strateji ve niteleme araçlarına dair tercihlerinin araştırma süreci boyunca aynı kaldığı saptanılmıştır.

Özet (Çeviri)

This study, which was designed as a descriptive one, was conducted to explore interlanguage pragmatic development of a group of EFL learners. In order to follow pragmatic development of the participants, scenarios about three speech acts, namely requests, refusals, and suggestions, were prepared and these scenarios were modified around two social variables proposed in Brown and Levinson's Politeness Theory, namely Power and Ranking of imposition. In this research, the participants' interlanguage pragmatic development was followed on a regular basis around a timeline covering one academic year and two different data collection instruments, namely Discourse Completion Tests and act-outs, were employed with definite intervals during this process. At the initial phase of the study, the participants were additionally asked to complete the given scenarios in Turkish, so that it would be possible to investigate the possible influence of pragmatic transfer on their L2 productions. At the final data collection period, also semi-structured interviews were applied in order to investigate the participants' own evaluations of their production processes. This study was completed thanks to the regular participation of 16 Turkish EFL learners. The participants' strategy use along with internal and external modification productions throughout the study were analyzed statistically. Overall, the results did not indicate significant changes in the participants' productions in English in terms of pragmatic development. It was seen that the participants' strategy and modification tool preferences remained stable for specific types for each speech act throughout the study.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    321001

    Teaching speech acts through pygmalion in EFL classes

    İngilizce'nin yabancı dil olarak öğretildiği sınıflarda pygmalion'daki söz eylemlerin öğretimi

    ALİZE CAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    DilbilimTrakya Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. LÜTFİYE CENGİZHAN

  2. Tez No

    441143

    Conceptual socialization in efl contexts: A case study on Turkish EFL learners' request speech acts realization

    Yabancı dil olarak ingilizce öğrenen Türk öğrencilerin kavramsal sosyalleşmesi: Rica söz edimleri üzerine bir araştırma

    MERVE ŞANAL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. DENİZ ORTAÇTEPE

  3. Tez No

    43157

    Pragmatic transfer in the realization of apologies: The Case of Turkish EFL learnes

    Başlık çevirisi yok

    NACİYE GÜLCAN ERÇETİN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1995

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    Y.DOÇ.DR. SERAN DOĞANÇAY

  4. Tez No

    728242

    The effects of metapragmatic and conventional instruction of pragmatics on Turkish EFL learners' pragmatic competence and the use of apology strategies

    Meta-edimbilimsel ve geleneksel uygulama yöntemlerinin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk ilkokul öğrencilerinin edimbilim yeterlilik ve özür dileme stratejileri üzerindeki etkileri

    HÜSEYİN CANER CANBOLAT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA POLAT

  5. Tez No

    793790

    An exploratory study into the use of discourse markers by turkish efl students in English speaking exams and its relation with their exam scores

    Türk öğrencilerin İngilizce konuşma sınavlarında söylem belirleyici kullanımlarına ve bunun sınav puanları ile ilişkisine ilişkin keşfedici bir çalışma

    SİNEM TÜRKYILMAZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    İngiliz Dili ve EdebiyatıAnadolu Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜL DURMUŞOĞLU KÖSE

Geri Dön