İşitme engelli okuyucuların biçim - sözdizimsel (morpho - syntax) farkındalık becerilerinin eylemlerde uyum ve zaman kategorileri açısından karşılaştırılması
A comparative examination of prelingually deaf readers morpho - syntax awareness skills in verbs terms of tense and agreement categori̇es
- Tez No: 419287
- Danışmanlar: PROF. DR. TEVHİDE KARGIN, PROF. DR. ÖZGÜR AYDIN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İşitme engeli okuyucu, Biçim-Sözdizim, Uyum, Zaman, Prelingually deaf reader, Morpho-Syntax, Agreement, Tense
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Özel Eğitim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 144
Özet
Bu çalışmada işitme engelli okuyucuların biçim-sözdizimsel farkındalık becerilerini eylemlerde uyum ve zaman kategorileri açısından işiten öğrencilerle karşılaştırmalı olarak incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya farklı sınıf düzeylerinde 6 - 7 ve 9 - 10. sınıfta öğrenim gören 65 işiten ve 57 işitme engelli olmak üzere 122 öğrenci dahil edilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak ilk önce katılımcıların demografik ve sağlık durumları ile okuma ve okuduğunu anlama performanslarına ilişkin öğretmen görüşlerini içeren bir bilgi formu kullanılmıştır. Sonrasında katılımcıların kelime okuma işlemlerini değerlendirebilmek için DMASTR yazılımı, son olarak ise katılımcılara araştırmacı tarafından uyum ve zaman kategorilerini içeren bir işlem geliştirilmiş ve SuperLab 5 yazılımıyla uygulanmıştır. Araştırmada kullanılan işlem, uyum ve zaman olmak üzere iki kategoriden oluşmaktadır. İşlemin uyum kategorisi; araştırmaya katılan katılımcıların Türk İşaret Dilindeki; cümle yapılarında hem özneyi hem de nesneyi kodlayan uyum eylemlerinin farkındalık becerilerini değerlendirmeyi amaçlayan bir uygulamayı içermektedir. İşlemin zaman kategorisi ise; araştırmaya katılan katılımcıların eylemlerin zaman alt kategorilerinde yer alan geçmiş, şimdiki ve gelecek zaman farkındalık becerilerini değerlendirmeyi içeren bir uygulamayı içermektedir. Araştırmadan elde edilen bulgulara genel olarak bakıldığında; işitme engelli okuyucuların uyum ve zaman kategorinde işiten gruba göre doğruluk oranlarındaki, tepki hızlarındaki ve okuma sürelerindeki başarılarının düşük olduğu görülmektedir. Ayrıca sınıf düzeyleri açısından işiten okuyucuların uyum ve zaman kategorilerindeki başarılarının benzer olduğu görülürken işitme engelli okuyucuların ise sınıf düzeyleri açısından uyum kategorisinde tepki hızlarının ve okuma sürelerinin benzer olduğu, doğruluk oranlarının ise benzer olmadığı görülmektedir. Sınıf düzeyleri açısından işitme engelli okuyucuların zaman kategorisine bakıldığında; işiten grupla benzer olduğu ve tüm alt kategorilerde bir fark olmadığı olduğu bulunmuştur. Uyum kategorisinin uyumlu ve uyumsuz olmak üzere alt kategorileri arasında; işitme engelli okuyucuların doğruluk oranlarında ve tepki hızlarında bir fark görülmezken okuma sürelerinin farklı olduğu, uyumsuz eylemleri uyumlu eylemlere göre daha hızlı okudukları görülmektedir. Ayrıca geçmiş, gelecek ve şimdiki zaman alt kategorilerinde ise işitme engelli okuyucuların geçmiş zamanda diğer zamanlara göre doğruluk oranları, tepki hızları ve okuma süreleri bakımından daha başarılı oldukları ancak şimdiki zaman kategorisinde ise daha çok zorlandıkları görülmektedir.
Özet (Çeviri)
In this study, it is aimed to examine prelingually deaf readers morpho-syntactic awareness skills in verbs in tense and agreement categories with hearing students comparatively. Students from different levels including 6-7 and 9-10th grades, 65 hearing and 57 prelingually deaf students, totally 122 students are included to the research. As an instrument to collect the data, firstly, an information form including demographic and health status of the participants with the teacher's views about the participants' reading and reading comprehension performances is used. After that, DMASTR software to evaluate the participants' word reading process, and lastly, a process including the categories of agreement and tense is developed and applied with SuperLab 5 software. The process used in the research is consisted of the two categories, tense and agreement. The agreement category of the process takes in an application which aims to evaluate the skills of awareness in agreement verbs coding both subject and object in a sentence structuce of the participants of the research in Turkish Sign Language. The tense category of the process takes in an application which evaluates participants of the research's past, present and future tense awareness skills in tense sub-categories of verbs. Generally, to the findings of the study; it is seen that the success of prelingually deaf readers in reaction time and reading time and the truth value in time and agreement categories when compared to the hearing group is lower. Besides, in terms of grade levels, the success of the hearing group in agreement and tense categories is similar to the truth value of the prelingually deaf readers agreement category and their reading time and as for the truth value are not similar. When we look at the time category of prelingually deaf readers in terms of their grade levels; it is similar to the hearing group and it is found that there is no difference in all the sub-categories. Between the sub-categories of agreement and nonegreement categories; it is seen that ithere is no difference in prelingually deaf readers rates of truth value; reaction time but time of their readings are different, and they read the nonegreement verbs faster than agreement verbs. Also, as fort he past, present and future sub-categories, it is seen that the of prelingually deaf readers are more successful in past tense when compared to the other tense, the truth value, reaction time and reading time but the have more difficulty in present tense category.
Benzer Tezler
- İşiten ve işitme engelli okuyucuların kelime işlemleme ile okuduğunu anlama becerilerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi
Comparing the word processing and reading comprehension skills of prelingually deaf and hearing readers
İSA BİRKAN GÜLDENOĞLU
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TEVHİDE KARGIN
DR. PAUL MİLLER
- Kaynaştırma ortamında öğrenim gören işitme engelli öğrencilerin sözcükleri anlamsal işlemleme becerilerinin işiten okuyucularla karşılaştırılması
An investi̇gati̇on of the semanti̇c word processi̇ng ski̇lls of deaf and heari̇ng students
HALİME MİRAY SÜMER
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TEVHİDE KARGIN
YRD. DOÇ. DR. İSA BİRKAN GÜLDENOĞLU
- The effect of computer assisted foreign language learning via American sign language on vocabulary learning of individuals with hearing impairment
Amerikan işaret dili yoluyla bilgisayar destekli yabancı dil öğreniminin işitme engelli öğrencilerin kelime öğrenimi üzerindeki etkisi
ÇAĞLA DENİZ PULAT
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESİM GÜRSOY
- İşitme engelli öğrencilerin okuma-yazma ve problem çözme becerileri arasındaki ilişki
The relationship between reading-writing and problem solving skills of hearing impaired students
HAKAN SAĞLAM
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Kulak Burun ve Boğazİstanbul Gelişim ÜniversitesiOdyoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÜMİT TAŞKIN
- İşitme engelli judocularda sekiz haftalık denge ve koordinasyon antrenmanlarının performans üzerine etkileri
The impact of 8-week balance and coordination training to the performance of deaf judokas
ÖNDER KARAKOÇ
Doktora
Türkçe
2014
SporFırat ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. M. FATİH KARAHÜSEYİNOĞLU