Okul öncesi eğitim kurumuna devam eden çocukların televizyon izleme sıklığına bağlı olarak ailelere ve öğretmenlere verilen danışmanlığın çocukların duygusal ve davranışsal sorunlarına etkisi
The effect of consultancy provided to families and teachers of children that attend kindergarden about their frequency of watching tv on their emotional and behavioral problems
- Tez No: 420209
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MİNE EKİNCİ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Hemşirelik, Nursing
- Anahtar Kelimeler: Aile, çocuk, danışmanlık, hemşirelik, öğretmen, televizyon, Danışmanlık hizmetleri, Davranış bozuklukları, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi çocuklar, Televizyon izleyicileri, Çocuklar, Öğretmenler, Family, children, consultancy, nursing, teacher, Consulting services, Behavioral disorders, Preschool education, Preschool childrens, Television, Television audiences, Teachers
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikiyatri Hemşireliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Araştırma; okul öncesi eğitim kurumuna devam eden çocukların televizyon izleme sıklığına bağlı olarak ailelere ve öğretmenlere verilen yapılandırılmış danışmanlığın çocukların duygusal-davranışsal sorunlarına etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Materyal ve Metot: Araştırma, ön test-son test kontrol gruplu tanımlayıcı ve yarı deneysel bir çalışma olarak planlanmıştır. Araştırmanın evreni; Erzurum il merkezinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı anaokullarına devam eden çocuklar, aileleri ve öğretmenlerinden oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise, A anaokulundaki 70 öğrenci-ailesi, 12 öğretmen ve B anaokulunda ki 70 öğrenci-ailesi, 5 öğretmen oluşturmuştur. Araştırma Ocak-Nisan 2015 tarihleri arasında yapılmıştır. Verilerin toplanmasında 'Aile Tanıtım Formu', 'Güçler ve Güçlükler Anketi (GGA)', 'Televizyon İzleme Takip Formu', 'Televizyon İzleme Çizelgesi', 'Öğrenci Ödüllendirme Plaketi' kullanılmıştır. Deney grubu olan A anaokulundaki aile ve öğretmenlere de çocukların TV izleme sıklıklarına yönelik danışmanlık eğitimi uygulanarak, eğitim materyalleri verilmiştir. Verilerin analizinde frekans, yüzde, ki-kare analizi, student t testi, paired sample t testi kullanılmıştır. Bulgular: Çalışmada deney grubundaki ailelere verilen danışmanlık eğitimi sonrasında çocukların duygusal sorunları puanının 3,84±2,50, davranış sorunları puanının 3,96±2,16, akran sorunları puanının 5,77±1,35 ve dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu puanının da 4,71±1,42 olduğu belirlenirken kontrol grubuyla aralarındaki farkın istatistiksel olarak anlamlı olduğu belirlenmiştir (p<0,05). Sonuç: Araştırmada; deney grubundaki aile ve öğretmenlere çocukların TV izleme sıklığına bağlı olarak verilen yapılandırılmış danışmanlık eğitimi sonrasında çocukların duygusal, davranışsal, akran sorunlarında, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluklarında anlamlı düzeyde olumlu yönde değişim olduğu (p<0,05) belirlenmiştir. Aynı zamanda; deney grubundaki aile ve öğretmenlere verilen yapılandırılmış danışmanlık eğitimi sonrasında, çocukların tv izleme sürelerinde anlamlı düzeyde olumlu yönde değişim olduğu (p<0,05) bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
Aim: The study was conducted with the aim of determining the effect of structured consultancy provided to families and teachers of children that attend kindergarden about their frequency of watching TV on their emotional and behavioral problems. Materials and Methods: The study was designed to be an quasi-experimental research with pre-test and post-test control groups. Population of the study consisted of preschool students attending kindergardens of the Ministry of National Education in Erzurum, their parents and teachers. Subjects were 70 students-family members and 12 teachers from Kindergarden A and 70 students-family members and 5 teachers from Kindergarden B. The study was conducted between January and April 2015. Family Description Form, Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), Monitoring Form for Watching TV and Student Rewarding Plaquet were used to collect data. The families and teachers of Kindergarden A students were provided with educational materials in accordance with the consultancy on children's frequency of watching TV. Data was analyzed using frequency, percentage, Chi-square, Student's t, and paired sample t test. Results: Students' scores of emotional problems were 3.84±2.50, behavioral problems were 3.96±2.16, peer problems were 5.77±1.35 and lack of attention and hyperactivity were found to be 4.71±1.42 after consultancy given to the families in experimental group. The difference between the scores of experimental and control groups was determined to be statistically significant (p<0.05). Conclusion: It was determined that after consultancy training given to the families in experimental group according to the frequency of watching TV of their children, there was statistically significant positive changes (p<0.05) in scores of emotional problems, behavioral problems, peer problems and attention defisit and hyperactivity and also in their frequency of watching TV (p<0.05).
Benzer Tezler
- 60-72 aylık çocukların, popüler kültür öğeleri ve teknoloji kullanımındaki tercihleri
For children of 60-72 months, popular culture items and preferences in the use of technology
ŞAİZE YAVUZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve Öğretimİstanbul Okan ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MESUDE ATAY
- Anaokuluna devam eden dört-beş yaş çocuklarında sosyal davranışların gelişimi ile benlik saygısı arasındaki ilişkinin incelenmesi
A Research on the relationship between the development of social behaviors and self-esteem in four and five year old children attending kindergarten
ZÜHAL GİZİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Ev EkonomisiAnkara ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. GÜLEN BARAN
- Televizyon izleme süresinin okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 60-72 aylık çocukların sosyal becerileri ve anti-sosyal davranışları üzerindeki etkisinin incelenmesi: Samsun ili örneği
Başlık çevirisi yok
MELDA KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALEV ÖNDER
- Televizyon programlarının okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 5-6 yaş grubu çocuklarının zihin ve dil gelişimini etkileme biçimlerine yönelik öğretmen ve veli görüşlerinin belirlenmesi(Elazığ İli Örneği)
Determining the opinions of teachers and parents in terms of effecting forms of television programmes on mental and language development of 5-6 age group children attending preschool education institutions (case of Elazığ city)
BİRSEN SERHATLIOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. AYSUN GÜROL
- Ankara'da üniversite anaokullarına devam eden 5-6 yaş çocuklarında psiko-sosyal gelişimlerinin incelenmesi
Investigation of psycho-socia development attributes of five six year kindergarten children attending to Ankara Üniverstiy kindergartens
SERAP ÇİMEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Ev EkonomisiAnkara ÜniversitesiEv Ekonomisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLEN BARAN