Challenges, professional development, and professional identity: A case study on novice language teachers
Zorluklar, mesleki gelişim, ve mesleki kimlik: Mesleğe yeni başlayan dil öğretmenleri üzerine bir durum çalışması
- Tez No: 423319
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ABDULLAH CENDEL KARAMAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dil, Dil öğretimi, Gelişim, Mesleki gelişme, Mesleki kimlik, Sosyoekonomik sorunlar, Sosyokültürel sorunlar, Yabancı dil öğretimi, Öğretmenler, İngilizce, Language, Language teaching, Development, Professional development, Professional identity, Socio-economic problems, Socio-cultural problems, Foreign language teaching, Teachers, English
- Yıl: 2015
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Odtü Kuzey Kıbrıs Kampusu (kktc-Güzelyurt)
- Ana Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Mesleğin ilk yılları, yeni başlayan öğretmenler için zordur. Bu dönemin yeni öğretmenler için oldukça kritik olma sebebi; onların ya bu dönemi başarılı bir şekilde geçirip sağlıklı bir kimlik inşa etmeleri ve mesleki kimlik gelişimini sürdürmeleri ya da mesleği yarıda bırakmalarıdır. Bu nitel durum çalışması, Türkiye'nin batısında büyük bir şehir olan İzmir'de, mesleğinin ilk yıllarında olan dil öğretmenlerinin yaşadıkları zorlukları, mesleki gelişim ve mesleki kimlik algılarını incelemek için yapılmıştır. Öğretmenlerle yapılan yüz yüze görüşmeler ve ders gözlemleri asıl veri kaynağı, araştırmacının alan notları ve çalışmayla ilgili tuttuğu notlar çeşitleme tekniği için kullanılmıştır. Sonuçlar yıl bazında deneyimden ziyade, okul kültürünün öğretmenlerin yaşadığı şoku kolaylaştırdığını ya da daha da kötüleştirdiğini göstermiştir. Pozitif bir okul atmosferi, yeni başlayan öğretmenlerin uyum sürecini kolaylaştırmış, mesleki kimlik ve gelişimleri için sağlam ve güvenli bir temel oluşturmuştur. Katılımcıların bir öğretmen olarak kim oldukları algılarını negatif etkileyen ve tüm heveslerinin yerini idealizm kaybının ve öğretmenliğe devam etme ya da mesleki gelişimleri için gayret etme isteksizliğinin aldığı şey toksik okul kültürüdür.
Özet (Çeviri)
The initial years of teaching are challenging for novice teachers. This period is critical for them as they either succeed in managing workflows, continue professional development and construct a healthy identity or drop out of the profession. This qualitative case study was carried out to explore the challenges, perceptions regarding professional development and professional identity of novice language teachers in Izmir, a big city in western Turkey. Interviews and observations with the novices were the primary sources of data, and the researcher's field notes and journal were used to triangulate the data. The results showed that rather than the year of experience, it was the school culture which either facilitated or aggravated the reality shock of the participants. A positive school culture facilitated the adaptation period of novices, and provided a sound and secure foundation for professional development and identity. It was the toxic school culture which affected novices' perceptions of self-as-teacher negatively and replaced all their enthusiasm with a loss of idealism and reluctance to keep teaching or strive for their professional development.
Benzer Tezler
- Orta kariyer evresinde bulunan akademisyenlerin mesleki kimlik algıları: Kolektif araçsal durum çalışması
Professional identity of mid-career academics: A collective instrumental case study
TİJEN TÜLÜBAŞ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞÖHEYDA GÖKTÜRK
- Öğretmen kimliği oluşumu ve farklı kariyer evrelerinde öğretmen kimliğinin yeniden yapılandırılması: Öğretmen anlatıları üzerine çoklu örnek olay araştırması
The formation of teacher identity and restructuring of teacher identity through career stages: A multiple case study on teacher narratives
ŞEYDA BAŞ DOĞAN
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET FARUK LEVENT
- Görsel sanatlar öğretmenlerinin mesleki gelişiminde iş birliğine dayalı bir model: Ders imecesi uygulaması
A collaborati̇on-based model i̇n the professi̇onal development of vi̇sual arts teachers: Lesson study implementati̇on
ENES KAYATÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YAHYA HİÇYILMAZ
- Turkish preservice EFL teachers' professional identity development
Yabancı dil olarak İngilizce öğretecek Türk öğretmen adaylarının profesyonel kimlik gelişimi
ISGANDAR BABABAYLI
Doktora
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RANA YILDIRIM
- Kırgızistan'da öğretmen olmanın anlamına ilişkin fenomenolojik bir çalışma, Bişkek Türk Okulu örneği
A phenomenological study on the meaning of being a teacher in Kyrgyzstan, the case of Bishkek Turkish School
AHMET DEMİRKOL
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimKırgızistan-Türkiye Manas ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YAVUZ ERCAN GÜL