Daf- studierende lehren daf- studierende:Eine empirische studie über das peer- tutorium
Almanca öğretmen adaylarına yönelik akran destekli eğitim uygulamasının incelenmesi
- Tez No: 427397
- Danışmanlar: PROF. DR. GÜLTEN GÜLER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akran Destekli Öğrenme, Almanca Öğretmenliği Bölümü, Dilbilgisi Edinimi, German Language Teaching Department, grammar acquisition, Peer- Tutorial
- Yıl: 2015
- Dil: Almanca
- Üniversite: Uludağ Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Alman Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 143
Özet
Bu çalışma deneysel nitel bir araştırma olup akran destekli öğrenme yaklaşımının Almanca dilbilgisi öğrenme süreci üzerindeki etkilerini araştırmaktadır. Almanya deneyimi olan ve olmayan öğrenciler ile iki kişilik grup çalışması şeklinde yürütülmektedir. Araştırmanın çalışma grubu Uludağ Üniversitesi Almanca Öğretmenliği bölümünden 6 öğrenci tarafından oluşturulmuş olup çalışma 2015 Bahar Yarıyılında 6 haftalık bir süre zarfında gerçekleştirilmiştir. Elde edilmiş bulgular etkileşim, bilgi artışı ve Almanca dilbilgisine karşı tutum doğrultusunda incelenmiştir. Veri bankası ışığında Almaca Öğretmenliği bölümünde ileriye dönük uygulanabilirlikler ve olası gerçekleştirilebilir araştırma perspektifleri görüşülecektir.
Özet (Çeviri)
The present study is an empirical qualitative study which is examines the Peer-Tutorial influence on the grammar acquisition of the German as a foreign language. It is conducted in collaboration with students disregarding their experience in Germany. This study was carried out with 6 students studying in the German Language Teaching Department of Uludağ University, during spring term 2015 for a period of 6 weeks. The accumulated data are analyzed in regard of the interactions taken place, knowledge increase and opinions towards the German grammar. The results are discussed with regard to future education of German Language Teaching Department and possible research perspectives are discussed.
Benzer Tezler
- Kontrastive analyse der valenz Deutscher und Türkischer substantive
Almanca ve Türkçedeki adların birleşim değeri açısından karşılaştırmalı çözümlenmesi
NURCAN İŞBECEREN
Yüksek Lisans
Almanca
2019
Alman Dili ve EdebiyatıÇukurova ÜniversitesiAlman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TAHİR BALCI
- Yabancı dil olarak Almanca öğretiminde web destekli öğrenme modeli moodle'ın kullanımı ve öğrenme sürecine etkisi -yazma becerisi bağlamında görgül bir çalışma
Der einfluss webgestütztes lernens mit moodle auf daf-unterricht und lernprozesse
TÜLİN ARSLAN
Doktora
Türkçe
2009
Alman Dili ve EdebiyatıMersin ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET GÜNDOĞDU
- Transkulturelle dimensionen der Deutschsprachigen literatur Türkischer migranten und ihre vermittlung im DaF-Unterricht
Alman dilinde yazılmış Türk göçmen edebiyatının kültür-dönüşümsel boyutları ve yabancı dil olarak Almanca derslerinde kullanımı
UMUT BALCI
Doktora
Almanca
2010
Alman Dili ve EdebiyatıÇukurova ÜniversitesiAlman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUNİSE YILDIRIM
- Einsatz einer lernplattform zur sprachlichen bildung von daf-studierenden
Almanca öğretmeni adaylarının dilsel eğitimlerine yönelik bir öğrenme platformunun kullanılması
ÜLKÜ KALE
Yüksek Lisans
Almanca
2017
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DALIM ÇİĞDEM ÜNAL
- Textkohärenz durch pronominaladverbien: Eine textlinguistische untersuchung zur rezeptiven textkompetenz Türkischer daf-studierender am beispiel von pronominaladverbien
Zamirsel zarflar aracılığıyla metin tutarlılığı: Zamirsel zarflar örneğinde yabancı dil olarak Almanca okuyan Türk öğrencilerinin alıcı metin yetileri üzerine metin dilbilimsel bir araştırma
SELMA AKOL GÖKTAŞ
Doktora
Almanca
2020
Alman Dili ve EdebiyatıFriedrich-Schiller-Universität JenaYabancı Dil Olarak Almanca Öğretimi
PROF. DR. CHRISTINE CZINGLAR