Eğitimde ölçme ve değerlendirme dersinde başarıyı etkileyen faktörlerin çoklu göstergeler çoklu nedenler modeliyle incelenmesi
The investigation of the factors affecting achievement in measurement and evaluation course with multiple indicators multiple causes model
- Tez No: 435206
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. DERYA ÇOBANOĞLU AKTAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yapısal eşitlik modeli, çoklu göstergeler ve çoklu nedenler (ÇGÇN), demografik ve duyuşsal değişkenler, eğitimde ölçme ve değerlendirme ders başarısı
- Yıl: 2016
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 93
Özet
Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme dersindeki başarılarına etki eden faktörlerin çoklu göstergeler çoklu nedenler modeli kullanılarak incelenmesi ve bu faktörlerin başarı üzerindeki etki derecelerinin ortaya çıkarılmasıdır. Çalışmanın verileri 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Hacettepe Üniversitesi'nde daha önceden ölçme ve değerlendirme dersi almış 443 öğretmen adayından, bu amaçla hazırlanmış olan ölçme araçları ile elde edilmiştir. Öğretmen adaylarına, bölümleri, ebeveyn eğitim durumu ve aylık gelirleri, matematik başarı ve kaygı düzeyleri, genel akademik başarı notları, mezun oldukları lise türleri, eğitimde ölçme ve değerlendirme dersine karşı tutumları, ders çalışmaya ayırdıkları zaman ile ölçme ve değerlendirme ders başarılarıyla ilgili sorular sorulmuştur. Araştırma, ilişkisel araştırma modelinde nicel bir çalışmadır. Araştırmanın genel amacı doğrultusunda öğretmen adaylarının demografik özelliklerini betimlemek amacı ile frekans, yüzde, minimum, maksimum, ortalama, standart sapma, varyans vb. istatistiklerden yararlanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS15 ve MPLUS6 programları ile analiz edilmiştir. Ölçme modeli ile gözlenen değişkenleri temsil eden faktör ve yapıların doğrulanıp doğrulanmadığı ve model uyum değerleri incelenmiştir. Ölçme modelinin doğrulanması aşamasından sonra yapısal model ile gizil değişkenler arasındaki yapısal ilişkiler incelenmiş, bağımsız gösterge değişkenler ile gizil değişkenler arasındaki yapısal ilişkiler de çoklu göstergeler ve çoklu nedenler modeli (ÇGÇN) ile incelenerek yapısal eşitlik modeli (YEM) analizi ile ilgili aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğretmen adaylarının eğitimde ölçme ve değerlendirme ders başarılarını, derse karşı tutumları, genel akademik başarıları ve mezun oldukları lise türleri yordamaktadır. Sosyoekonomik düzeyin, öğretmen adaylarının genel akademik, matematik ve ölçme değerlendirme ders başarılarına manidar bir etkisi yoktur. Duyuşsal özelliklerden matematik kaygısının matematik başarısını negatif yönde, genel akademik başarısını ise pozitif yönde manidar olarak yordadığı sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to investigate the factors affecting the teacher candidates' measurement and evaluation course achievement with multiple indicators multiple causes modeling and to explore the effects of this factors on the achievement. The data in the study was obtained with a measurement instrument prepared for this purpose. Questions about departments, parent education level and income, mathematics achievement level and anxiety, academic grade, type of high graduated school, attitude toward measurement and evaluation course, achievement of measurement and evaluation course and the time allocated to the study were asked to teacher candidates. This study is a quantitative research in the relational model. Frequency, percentage, minimum, maximum, mean, standard deviation, variance etc. statistics have been used to describe the demographic characteristics of teacher candidates in line with the general aim of the research. The datas were analyzed with SPSS15 and MPLUS6 programs. General academic achievement grade, attitudes toward measurement and evaluation course and type of high graduated school have predicted achievement of assessment and evaluation course of teacher candidates according to the result of study. Socioeconomic level (parent education level and income ) does not have significant impact on general academic achievement grade, mathematics achievement level and achievement of assessment and evaluation course of teacher candidates. It has concluded that mathematics anxiety variable from affective characteristics significantly has predicted mathematics achievement negatively, and general academic achievement positively. Advisor: Assist. Prof. Dr. Derya ÇOBANOĞLU AKTAN, Hacettepe University, Department of Educational Science, Division of Educational Measurement and Evaluation.
Benzer Tezler
- TEOG İngilizce başarısıyla ilişkili değişkenlerin Krashen'in dil edinimi kuramına göre incelenmesi
Investigation of the variables related to TEOG English achievement using language acquisition theory of Krashen
MUSTAFA GÖKCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DERYA ÇOBANOĞLU AKTAN
- Uluslararası öğrenci başarı değerlendirme programı (PISA)'nın Türkiye'deki öğrencilerin matematik başarılarını etkileyen faktörler
The factors that effect the mathematics achievement of the students of Turkey in programme for international student assesment (PISA)
ELİF TÜLAY YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. DUYGU ANIL
- Uluslararası öğrenci başarı değerlendirme programına (Pisa 2006) göre Türkiye'deki öğrencilerin matematik başarılarını etkileyen bazı faktörler
According to programme for international student assessment (pisa 2006), some factors that affect the success of Turkish students in math
ENGİN ZİYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. NURİ DOĞAN
- TEOG fen bilgisi başarısını etkileyen değişkenlerin çok düzeyli regresyon modeli ile incelenmesi
Investigation of the variables affecting the students' teog science achievement with multilevel regression model
EZGİ ULUTAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiÖlçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DERYA ÇOBANOĞLU AKTAN
- ABİDE 2016 fen başarısının yordanmasında MARS ve BRT veri madenciliği yöntemlerinin karşılaştırılması
Predicting the ABIDE 2016 science achievement: The comparison of MARS and BRT data mining methods
HİKMET ŞEVGİN
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitimde Ölçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMİNE ÖNEN