Öğretmenlerin 2013 yılında yayınlanan lise matematik öğretim programı hakkındaki görüşlerinin incelenmesi
Investigation of teachers' views on secondary education maths curriculum published in 2013
- Tez No: 437092
- Danışmanlar: DOÇ. DR. İLYAS YAVUZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: 9. Sınıf Matematik Öğretim Programı, Öğretmen Görüşleri, Hazır Bulunuşluk, Geometri, Geometri öğretimi, Matematik öğretimi, Ortaöğretim okulları, Program değerlendirme, Öğretim programları, Maths Curriculum, Teacher's Views, Readiness, Geometry, Geometry teaching, Mathematics teaching, Secondary education schools, Program evaluation, Teaching curriculums, Teacher opinions
- Yıl: 2016
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, matematik öğretmenlerinin 2013 yılından itibaren uygulanmaya konulan yeni matematik öğretim programı ile ilgili görüş ve önerilerini incelemek amaçlanmıştır. Araştırmada aşağıdaki sorulara cevap aranmıştır: • Öğretmenlerin yenilenen 9. sınıf matematik öğretim programı hakkındaki düşünceleri nelerdir? • 9. sınıf matematik öğretiminde karşılaşılan zorluklar nelerdir? • Öğretmenlerin, yenilenen öğretim programında, 11. ve 12. sınıf matematik öğretim programının“temel düzey”ve“ileri düzey”şeklinde iki kısma ayrılması hakkındaki düşünceleri nelerdir? • Öğretmenlerin 9. sınıf matematik öğretiminde, 11.ve 12. sınıfa benzer şekilde bir uygulamaya gidilebileceği ile ilgili görüşleri nelerdir? • Öğretmenlerin geometri dersinin matematik dersi kapsamına girmesi hakkındaki görüşleri nelerdir? Araştırmanın örneklemi, İstanbul ilinde çeşitli devlet liselerinde görev yapan 27 matematik öğretmeninden oluşmuştur. Araştırmada, iki bölümlü olarak hazırlanan anket, veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Ankette yer alan ilk bölüm, matematik öğretimi ile ilgili açık uçlu sorulardan oluşurken, ikinci bölüm, tüm kazanımlarıyla birlikte, yenilenen matematik dersi öğretim programını içermektedir. İkinci bölümde, her bir kazanım için öğretmenlere“temel düzey-ileri düzey-çıkarılsın”şeklinde seçenekler sunulmuştur. Elde edilen verilere göre, her bir ünite ayrı ayrı ele alınmıştır. Açık uçlu sorulardan oluşan bölümden elde edilen veriler, her bir soru için analiz edilmeye çalışılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin yenilenen matematik öğretim programından genel olarak memnun oldukları görülmüştür. Üniteler kendi içinde değerlendirildiğinde ise, kazanımlar bazında görüş ayrılıkları ortaya çıkmıştır. Öğretmenlerin 9. sınıfta karşılaştıkları en önemli zorluk“hazır bulunuşluk”olmuştur. 11. ve 12. sınıf matematik öğretim programının iki düzeye ayrılması, büyük çoğunluk tarafından olumlu karşılanırken, aynı uygulamanın 9. sınıftan itibaren uygulanabilirliği ile ilgili soruda, görüş ayrılığı ortaya çıkmıştır. Geometri dersinin matematik dersi kapsamına alınması hakkında olumlu düşünceler çoğunluktayken, olumsuz düşüncelerin de azımsanmayacak sayıda olduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to inquire maths teachers' view about maths curriculum in secondary education that published in 2013. Answers are inquired for the following questions: • What are the teachers' views on renewed 9th grade maths curriculum? • Which difficulties are encountered at the 9th grade curriculum? • What are the teachers' views about the division called“basic level”and“advanced level”for 11th and 12th grade maths curriculum? • What are the teachers' views about similar division at 9th grade maths curriculum with 11th and 12th grade maths curriculum? • What are the teachers' views about maths lessons containing both geometry and algebra subjects? The sample of this study is 27 maths teacher working at the State Lycee in İstanbul. Questionnaire having two part is used as data colletcion tool. The first part is consisting open-ended questions about maths teaching, and second part is consisting the renewed 9th grade maths curriculum with all objective components. In the second part, teachers are offered options for all objective components as they must be“basic level - advanced level - canceled”. According to data obtained from this part, each unit is considered one by one. The data obtained from open-ended questions are analysed for each question. As a result of the study, teachers indicated a general satisfaction about renewed maths teaching program. At the same time, there are some difference of opinion in objective components in units. The main difficulty for teachers at 9th grade teaching is determined as readiness. Although the division at 11th and 12th grade maths curriculum is welcomed by the majority of teachers, disagreement is emerged about the idea of similar program at 9th grade maths curriculum. Mostly there are positive thoughts about maths lessons comprehending both algebra and geometry units, but opposite opinions about this can not be underestimated.
Benzer Tezler
- The development of an inquiry-based teaching unit for Turkish high school mathematics teachers on integral calculus: the case of definite integral
Lise matematik öğretmenleri için belirli integral konusu üzerinde araştırmaya dayalı bir ünite planı geliştirme
ÇİĞDEM ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERDAT ÇATALOĞLU
- Öğretmenlerin matematik dersi öğretim programını uyarlama sürecinin incelenmesi
Investigation of the teachers' adaptation process of the mathematics curricula
ÜMRAN YAZICILAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİLAY BÜMEN
- 2013 ve 2018 öğretim programlarına göre hazırlanan 5 ve 6. sınıf matematik ders kitaplarının sayı duyusu bileşenlerine göre incelenmesi
Examination of 5th and 6th grade mathematics textbooks prepared according to the 2013 and 2018 curriculum, according to number sense components
MERVE NUR POSTALLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
MatematikGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT BEKAR
- Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)
Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)
KADRİ AĞGÜN
Doktora
Kırgızca
2016
TarihKyrgyz State Unıversıty Named After I ArabaevTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV
- Okulöncesi eğitim kurumlarında fen eğitiminde kullanılan materyallerin okul öncesi öğretmenlerinin görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi
An evaluation of educational materials for science education in pre - school education institutions based on pre - school teachers' views
FİKRİYE HASESKİ DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAVİSE ÇAKMAK GÜLEÇ