Geri Dön

Okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin liderlik davranışları

Leadership behaviors of teachers in preschool educational institutions

PDF İndir

  1. Tez No: 439960
  2. Yazar: GÜLTEN SELÇUK
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ABİDİN DAĞLI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Lider, liderlik, öğretmen liderliği, okulöncesi eğitim kurumu, Leader, Leadership, Teacher leadership and Preschool educational institution
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Zirve Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 94

Özet

ÖZET Bu araştırmanın amacı, okulöncesi eğitim kurumlarında görevli yönetici ve öğretmenlerin algılarına göre, okulöncesi eğitim kurumlarında görevli öğretmenlerin liderlik davranışlarını saptamaktır. Araştırmanın evrenini; 2013-2014 eğitim- öğretim yılında, Diyarbakır il merkezindeki okulöncesi eğitim kurumlarında görev yapan yönetici ve öğretmenler oluşturmuştur. Araştırmanın yapıldığı tarih itibariyle Diyarbakır il merkezinde 18 okulöncesi eğitim kurumu bulunmakta ve bu okullarda 32 yönetici ve 158 öğretmen görev yapmakta idi. Diyarbakır il merkezindeki 18 okulöncesi eğitim kurumunun tümüne giderek, 26 yönetici ve 107 öğretmene anket uygulayarak araştırmanın örneklemi oluşturulmuştur. Bu durumda, örneklemin evreni temsil etme oranı yöneticilerde % 81.25, öğretmenlerde ise, % 67.72' dır. Araştırmada, Beycioğlu, (2009) tarafından geliştirilen“Öğretmen Liderliğine İlişkin Algı ve Beklenti Belirleme Ölçeği-ÖLAB”kullanılmıştır. Ölçme aracı, 25 madde ve üç boyuttan oluşmaktadır. Bu boyutlar“Kurumsal Gelişme”,“Mesleki Gelişim”ve“Meslektaşlarla İşbirliği”olarak adlandırılmıştır. Anlamlılık düzeyi. 05 olarak alınmıştır. Araştırma sonucunda varılan bazı önemli bulgular aşağıda sıralanmıştır. I. Okulöncesi eğitim kurumlarında görevli öğretmen ve yöneticilerin, öğretmenlerin liderlik davranışları ile ilgili alt boyutlardaki algılarının ortalamaları incelendiğinde; (1) öğretmen algılarına göre, meslektaşlarla işbirliği boyutu için aritmetik ortalama (x=4,27) ''her zaman'', kurumsal gelişim boyutu için (x=4,08) ''sık sık'', mesleki gelişim boyutu için ise (x=4,54) ''her zaman'' düzeyinde saptanmıştır. (2) Yönetici algılarına göre ise, meslektaşlarla işbirliği boyutu için ( x=4,38) ''her zaman'', kurumsal gelişim boyutu için (x=4,19) ''sık sık'' ve mesleki gelişim boyutu için ise (x=4,60)“her zaman”düzeyinde saptanmıştır.. II. Öğretmenlerin, okulöncesi öğretmenlerin liderlik davranışlarına ilişkin algılarının ortalama puanları ölçek bazında 4,16; yöneticilerde ise bu değer 4,41'dır. Öğretmen algılarına göre bu değer“sık sık”, okul müdürlerine göre ise bu değer“her zaman”düzeyindedir. III. Öğretmen algılarına göre, öğretmenlerin liderlik davranışları ile ilgili en düşük ortalamaya sahip madde''İl, bölge veya ülke düzeyindeki mesleki çalışma gruplarında görev almak'' (x=3,37; Bazen) ve en yüksek ortalamaya sahip madde ise ''Öğrencilerine güven vermek'' (x=4,74; Her zaman) dır. IV. Yönetici algılarına göre, öğretmenlerin liderlik davranışları ile ilgili en düşük ortalamaya sahip madde ''İl, bölge veya ülke düzeyindeki mesleki çalışma gruplarında görev almak'' (x=3,65; Sık sık) ve en yüksek ortalamaya sahip madde ise öğretmenlerde olduğu gibi ''Öğrencilerine güven vermek'' (x=4,85; Her zaman) dır. V. Öğretmen ve yöneticilerin algılarına göre, öğretmenlerin liderlik davranışlarına ilişkin algıları arasında anlamlı fark saptanmıştır. VI. Öğretmen algıları arasında ''öğrenim durumu'', ''cinsiyet'', ''medeni durum'' ve '' kıdem'' değişkenine göre, tüm boyutlarda anlamlı fark saptanmamıştır.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT The purpose of this study is to identify the leadership behaviors of teachers in pre-school education according to the perceptions of principals and teachers working in pre-school education. The universe of study has been created by administrators and teachers working in preschool education in the 2013-2014 academic year, in the city of Diyarbakir. At the date of the survey in the city of Diyarbakir, there were 18 pre-school education and 32 administrators and 158 teachers working in these schools. We went to all 18 of pre-school education institute in the city of Diyarbakir and created a sample by applying a questionnarie to 26 managers and 107 teachers. In this case, the sample rate of the universe in the managers was 81.25%, the rate among teachers was 67.72%. In the study, the Scale of“Teacher Leadership Perceptions and Expectations -OLAB”developed by Beycioglu (2009) was used. Measuring tool consists of 25 items and three dimensions. These dimensions were called as“Institutional Development”,“Professional Development”and“Cooperation with colleagues”. The level of significance was taken as 05. In conclusion some important findings reached are listed below. 1. When examined the teachers' perceptions of leadership behaviors, associated with lower average in size of Pre-school teachers and administrators working in educational institutions; (1) According to the perceptions of teachers, arithmetic mean for collaboration with colleagues (x = 4.27)'' always'', institutional development dimension (x = 4.08)'' often'', professional development dimension (x = 4.54)“all the time'' were determined. (2) According to the perception of the manager, the dimension of collaboration with colleagues (x = 4.38) '' always'', institutional development dimension (x = 4.19)”often“ and professional development dimension( x = 4.60) ”always“ were determined. 2. On the basis of the scale, teachers and preschool teachers' perceptions of leadership behavior were an average score of 4.16. This value was ”frequently“ according to teachers' perceptions and ”always“ according to the school principals. 3. According to the perceptions of teachers, option with the lowest average related to teachers' leadership behavior was ”taking part in professional working groups in province, region or country'' (x = 3.37; Sometimes). At the same time, the option with the highest average was“ Give confidence to students”(x = 4.74; always). 4. According to the the manager's perceptions, the item, which has the lowest average about the leadership behaviours of teachers, is'' to have duty in working groups in a city, region or country ''(x=3,65; oftl,en) and the item which has the highest average, as teachers say, is'' To give the self-confidence to their students''(x=4,85; Always) 5. According to both teachers and managers, it is stated that there are significiant differences between their perceptions about leadership behaviours of teachers. 6. In respect of variables, such as“ educational level”,“gender”,“marital status”and“seniority”it is stated that there are significiant differences between teachers' perceptions in all aspects.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    568160

    Okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan okul müdürlerinin etik liderlik davranışlarının öğretmenler tarafından değerlendirilmesi

    Evaluation of ethical leadership behaviors of school directors due to preschool education i̇nstitutions by teachers

    SHAKAR ALIYEVA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Kültür Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DUYGU YALMAN

  2. Tez No

    594615

    Okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan okul yöneticileri ve öğretmenlerin dağıtımcı liderlik ve ortak karar almaya ilişkin görüşlerinin incelenmesi

    Analysing thouhts of managers and teachers working in preschool education institutions related to distributive leadership and common decision making

    GKIOULTZAN SADOULA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MİTHAT KORUMAZ

  3. Tez No

    768252

    Okul yöneticilerinin kapsayıcı liderlik davranışları ile rehber öğretmen/psikolojik danışmanların örgütsel mutluluk düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between inclusive leadership behaviors of school administrators and organizational happiness level of counselors/psychological counselors

    ORHAN ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimSiirt Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. VEYSEL OKÇU

  4. Tez No

    366394

    İlköğretim kurumu yöneticilerinin liderlik tarzları ile öğretmenlerin yaşadıkları yıldırma (mobbing) ve örgütsel sessizlik davranışları arasındaki ilişki

    The relationship between leadership styles of elementary school principals and mobbing and the organizational silence behaviors that primary school teachers experience

    ELİF DAŞCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. NECATİ CEMALOĞLU

  5. Tez No

    391154

    Çoğulcu liderlik özellikleri: Eğitim kurumlarında bir araştırma

    Pluralistic leadership characteristics: A research in education institutions

    NURAY YILDIRIM

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELAHATTİN TURAN

Geri Dön