İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının etkinlik hazırlama ve uygulama süreçlerinin incelenmesi
A study on the processes of activity design and implementation by prospective primary mathematics teachers
- Tez No: 451206
- Danışmanlar: PROF. DR. AHMET IŞIK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Etkinlik, Matematik, Matematik dersi, Matematik eğitimi, Matematik öğretimi, Öğrenci algısı, Üniversite öğrencileri, Candidate teachers, Efficiency, Mathematics, Mathematics lesson, Mathematics education, Mathematics teaching, Students perceptions, University students
- Yıl: 2016
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı; ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının etkinlik kavramına ilişkin algıları doğrultusunda etkinlik hazırlama ve uygulama süreçlerini incelemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2013-2014 eğitim-öğretim yılının bahar yarıyılında Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi İlköğretim Matematik Öğretmenliği Lisans Programı'nın 4. sınıfında öğrenim gören 12 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma grubu belirlenirken araştırmaya uygun, verimli ve rahat ulaşılabilir bir örneklem seçildiği için kolay ulaşılabilir durum örneklemesi ve öğretmen adaylarının cinsiyet, öğrenim şekli ve ağırlıklı genel not ortalaması farklılığı dikkate alındığı için maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. Araştırmada veri toplamak amacıyla görüşme, gözlem ve doküman analizi yöntemlerinden yararlanılmıştır. Bu doğrultuda veri toplama aracı olarak, öğretmen adaylarının etkinlik kavramıyla ilgili algılarını belirlemeye, etkinlik hazırlama ve uygulama süreçlerini incelemeye yönelik olmak üzere üç farklı yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmıştır. Ayrıca öğretmen adaylarının etkinlik uygulama süreçlerini incelemek amacıyla katılımcı olunmayan yapılandırılmış gözlem tekniği kullanılmış ve bu amaç doğrultusunda yarı yapılandırılmış gözlem formundan yararlanılmıştır. Araştırmada son olarak doküman incelemesi yöntemiyle, görüşmelerden ve gözlemlerden elde edilen verileri desteklemek amacıyla, öğretmen adaylarının hazırlamış oldukları ders planlarında yer alan etkinlik planları incelenmiştir. Görüşmelerden elde edilen verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Gözlem formları ve adayların hazırlamış oldukları etkinlik planlarının analizinde ise betimsel analiz yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin analizi sonucunda özet olarak, ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının etkinlik kavramıyla ilgili algılarının çeşitlilik arz ettiği ve yetersiz olduğu belirlenmiş ve adayların etkinlik hazırlama ve uygulama süreçlerine yönelik yeterli bilgi ve deneyime sahip olmadıkları tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of the study is to investigate the processes of activity design and implementation to the perceptions of prospective primary mathematics teachers on the concept of activity. The case study design among qualitative methods was followed in this study. The participants were 12 prospective primary mathematics teachers who were fourth graders in the Department of Mathematics Teacher Training at Atatürk University during 2013-2014 academic year. For sampling, convenience sampling was used by caring accessibility and data validation and also maximal variation sampling was carried by caring the variation in gender, general point average, and educational background in distribution. For data collection, interview, observation, and document analysis were used. Accordingly, three separate semi-structured interview forms were developed as data collection tool to discover the perceptions of prospective teachers about the concept of activity and to investigate the processes of activity design and implementation. Moreover, to observe the processes in detail, non participant observation technique was prefered and, on this basis, a semi-structured observation form was used. Through document analysis technique, activity plans embedded in lesson plans prepared by prospective teachers were analyzed to support the data collected from observations and inteviews. Content analysis was used as a qualitative research analysis technique for the data gathered through interviews. As for observation forms and activity plans prepared by prospective teachers, descriptive analysis was done. The findings of the study briefly show that the perceptions of prospective primary mathematics teachers about the concept of activity varied and seemed unsatisfying. Moreover, it was seen that prospective primary mathematics teachers did not have experience and literateness about the processes of activity design and implementation.
Benzer Tezler
- Matematik öğretmen adaylarının ChatGPT aracılığıyla 5E öğrenme modeline uygun ders planı hazırlama deneyimleri
Pre-service mathematics teachers' experiences of preparing lesson plans in accordance with the 5E learning model through ChatGPT
GÜLSÜM DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMRE EV ÇİMEN
- Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ortaokul matematik dersi öğretim programı ve 5. sınıf geometri temaları hakkında öğretmen görüşleri
Teachers' opinions about the Turkish Century Education Model secondary school mathematics course curriculum and fifth grade geometry themes
BURCU YÜZÜAK AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇİĞDEM ARSLAN
- İlköğretim matematik öğretmen adaylarının bilgisayar destekli eğitim yapmaya yönelik görüşlerinin belirlenmesi ve Geometer's Sketchpad yazılımını öğrenme süreçlerinin değerlendirilmesi
Determining of elementary mathematics teachers' opinions about camputer assisted education and assessment of their learning process of Geometer's Sketchpad
YUSUF ERKUŞ
- Analitik kimya laboratuvarı 2 dersi“asit baz titrasyonları”konusunda Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme (ATBÖ) yaklaşımının kimya öğretmen adaylarının akademik başarı, argüman geliştirme becerileri ve görüşlerine etkisi
The effect of Argumentation-Based Science Learning (ATBL) approach on the subject of“acid-base titrations”in analytical chemistry laboratory 2 course on academic achievement, argument development skills and opinions of pre-service chemistry teachers
CANSU KARAGÜLMEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
KimyaDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SİBEL KILINÇ ALPAT
- Kalkınmada öncelikli yörelerde görev yapan vali-kaymakam il ve ilçe Milli Eğitim Gençlik ve Spor Müdürlerinin ilköğretim yönetiminde karşılaştıkları güçlükler
Başlık çevirisi yok
MUSTAFA YALÇINKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞEGÜL ATAMAN