Geri Dön

Basit araç gereçlerle yapılan etkinliklerde sorgulayıcı öğretim yönteminin kullanılması

Using hands-on activities through inquiry teaching

PDF İndir

  1. Tez No: 452039
  2. Yazar: YUSUF SUNAR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. OKTAY BAYKARA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Sorgulamaya Dayalı Öğretme, Bilimsel Süreç Becerileri, Basit Araç Gereçlerle Yapılan Etkinlikler, Yaşam (Bağlam) Temelli Sorular, Hands-on Activities, Inquiry Teaching Methods, Scientific Process Skill, Questions Based on Life (Context)
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Fırat Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 239

Özet

Bu araştırmanın amacı, sorgulamaya dayalı öğretim yöntemine göre işlenen basit araç gereçlere dayalı etkinliklerin Fen Bilgisi Öğretmenlerinin bilimsel süreç becerilerine, akademik başarılarına ve basit araç gereçlere dayalı etkinliklerle ilgili görüşlerine etkisini araştırmaktır. Bu araştırmanın evrenini, Türkiye'nin Doğu Anadolu Bölgesinde devlet ve özel okullarda çalışan Fen Bilgisi Öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın erişilebilir evrenini Elazığ, Bingöl ve Tunceli illerindeki devlet ve özel ortaokullarda çalışan Fen Bilgisi öğretmenlerinden oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise Elazığ, Bingöl ve Tunceli illerindeki devlet ve özel ortaokullarında çalışan ve gönüllü olarak bu araştırmaya katılan Fen Bilgisi öğretmenleri oluşturmaktadır. Bu çalışma iki aşamalı olarak gerçekleştirilmiş ve Elazığ, Bingöl ve Tunceli'den toplam 59 Fen Bilgisi Öğretmeni çalışmaya katılmıştır. Bu araştırmada öntest-sontest tek denekli araştırma deseni kullanılmıştır. Katılımcılara Yaşam Temelli Sorular Testi (YTST), Geleneksel Sorunlar Testi (GST), Bilimsel Süreç Beceri Testi (BSBT) ve Basit Araç Gereçlere Dayalı Etkinliklerle İlgili Görüş Anketi (GA) ön test-son test olarak uygulanmıştır. Ön test uygulandıktan sonra, sorgulamaya dayalı öğretime göre araştırmadaki etkinlikler işlenmiş ve daha sonra son testler uygulanmıştır. Son olarak elde edilen veriler SPSS 17.0 istatistik program ile MANOVA ve ANOVA kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, sontestlerde bayan öğretmenlerin Bilimsel Süreç Becerileri testindeki puanlarının erkek öğretmenlerin puanlarından fazla olduğu görülmektedir. Bununla birlikte, bu değerler istatistiksel olarak anlamlı değildir. Geleneksel Sorular Testindeki puanlar incelendiğinde, erkek öğretmenlerin puanlarının bayan öğretmenlerin puanlarından daha yüksek olduğu görülmektedir. Bunun aksine, Yaşam Temelli Sorular Testindeki puanlarda ise tam tersi bir durum elde edilmiştir. Bu çalışmadan elde edilen sonuçlara göre, Yaşam Temelli Soruların ve Gelenek-sel Sorunların sontest puanlarının ortalamaları, öntest puanlarına göre daha yüksektir ve istatistiksel olarak anlamlıdır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research is to investigate the effect of hands-on activities through the inquiry-based instruction on science teachers' science process skills, academic achievement and views of about hand-on activities. The population of this research constitutes science teachers who work at government and private schools in East Anatolian Region of Turkey. The accessible population consist of science teachers who work at government and private secondary schools in the cities of Elazığ, Bingöl and Tunceli. The sampling of research is that science teachers who are voluntary participating in this work at government and private secondary schools in Elazığ, Bingöl and Tunceli cities. This work was performed in two phases and totally 59 science teachers from Elazığ, Bingöl, and Tunceli participated. In this research was used a one group pre-test/post-test experimental design. The Context-Based Problems Test, The Traditional Problems Test, Science Process Skill Test and View of Questionnaire About Hands-on Activities were applied as pre-test/post-test to teachers participated. After pre-tests were applied, the activities in the study were processed according to the inquiry-based instruction and then, post-tests were implemented. Finally, the obtained data were analyzed by using MANOVA and ANOVA on SPSS 17.0 statistic program. According to the results of research, it is observed that the score of Science Process Skills of female teachers in post-tests are more than male teachers' score. However, this values are not significant as statistically. As the score of The Traditional Problems Test were examined, its seen that the male teachers' scores are greater than female teacher's ones. However, an opposite situation was obtained in The Context-Based Problems Test scores. According to obtained results from this study, finally, the post-test scores of The Context-Based Problems test and The Traditional Problems test are higher than pre-test scores and these results are found to be statistically significant.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    265491

    Fen ve teknoloji öğretiminde zihin haritası ve kavram karikatürü etkinliklerin öğrencilerin akademik başarılarına ve sorgulayıcı öğrenme beceri algılarına etkisi

    The effects of mind map and concept cartoon activities in science and technology education on students? academic achievement and inquiry learning skill perceptions

    ERTUĞ EVREKLİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    DOÇ. DR. ALİ GÜNAY BALIM

  2. Tez No

    876637

    Yöntem etkinlik etkileşimi: Sunuş yoluyla öğretime karşı 5E öğrenme döngüsü ve basit araç-gereçlerle yapılan etkinliklere karşı etkileşimli simülasyonlar

    Method activity interaction: Presentation vs. 5E learning cycle and interactive simulations vs. activities with simple tools

    HAVVA AYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Bilim ve TeknolojiFırat Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HAKİ PEŞMAN

  3. Tez No

    81625

    İlköğretim okulları 1., 2. ve 3. sınıflar programında yer alan bireysel ve toplu etkinlik saatlerinde öğretmenlerin karşılaştıkları sorunlar

    The Problems that teachers are facing on the individual and collective activity hours of the 1 st., 2 nd. and 3 rd. classes of the primary school

    NEŞE DEMİREL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TANJU GÜRKAN

  4. Tez No

    521699

    Elektriğin iletimi ünitesinde basit araç gereçlerle yapılan etkinliklerin (Hands-on science) bilimsel süreç becerilerine ve akademik başarıya etkisinin araştırılması

    Investigation the effect of hands-on science learning method to teaching the unit of electrical conduction on students' science process skills and academic success

    MİRAY NASIRLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYLA KARATAŞ

  5. Tez No

    290887

    Muhafazakâr gençliğin bir ifade biçimi olarak Türkçe rap ve Türkiye'de hip-hop kültürü

    Turkish rap and hip-hop culture in Turkey as a means of expression for the conservative youth

    MERVE BETÜL BAYRAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    SosyolojiMarmara Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. M. TAYFUN AMMAN

Geri Dön