Geri Dön

Multimedya destekli probleme dayalı öğrenme yaklaşımının 8. sınıf öğrencilerinde akademik başarıya, tutuma ve kalıcılığa etkisi: Basınç konusu

The effects of the multimedia supported problem based learning on 8th grade students in relation to academic success, attitude and permanence: The subject of pressure

PDF İndir

  1. Tez No: 456121
  2. Yazar: ÖMER FARUK DİVARCI
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. FATİH SALTAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Amasya Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 118

Özet

Bu araştırmanın genel amacı,“Multimedya Destekli Probleme Dayalı Öğrenme”yaklaşımının fen eğitiminde etkililiğinin incelenmesidir. Bu bağlamda“Multimedya Destekli PDÖ”yaklaşımının 8. sınıf“basınç”konusunun öğretiminde kullanılmasının fen ve teknoloji dersi akademik başarısı, fen ve teknoloji dersine karşı tutum, problem çözmeye karşı tutum ve kalıcılık üzerindeki etkilerinin incelemesi hedeflenmiştir. Araştırma ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılarak yürütülmüştür.Çalışma grubunu, Amasya ili Taşova ilçesindeki bir ortaokulda 2014-2015 eğitim-öğretim yılında 8. sınıfta öğrenim gören 40 öğrenci oluşturmuştur.“Basınç”konusu, kontrol grubunda (N=20) geleneksel yöntem ile deney grubunda (N=20) ise“Multimedya Destekli PDÖ”yaklaşımı ile işlenmiştir. Dersler, araştırmacı tarafından 2,5 hafta (10 ders saati) boyunca yürütülmüştür. Veri toplama işlemi“Basınç Konusu Akademik Başarı Testi”,“Fen ve Teknoloji Dersine Karşı Tutum Ölçeği”ve“Problem Çözme Tutum Ölçeği”kullanılarak yapılmıştır. Toplanan veriler uygun bir istatistiki program ile analiz edilmiştir. Verilerin analizinde aritmetik ortalama ve standart sapma hesaplamalarının yanı sıra“Shapiro-Wilks Testi”,“İlişkili Örneklemler t-Testi”,“Bağımsız Örneklemler t-Testi”,“Wilcoxon Testi”ve“Mann Whitney U Testi”kullanılmıştır. Araştırma ile“Multimedya Destekli Probleme Dayalı Öğrenme”yaklaşımının ve geleneksel yaklaşımın fen ve teknoloji dersi akademik başarısını anlamlı bir şekilde arttırdığı sonucuna ulaşılmıştır. Buna ek olarak“Multimedya Destekli Probleme Dayalı Öğrenme”yaklaşımı akademik başarıyı arttırmada geleneksel yaklaşıma göre anlamlı bir şekilde daha başarılı bulunmuştur. Geleneksel yaklaşımın fen ve teknoloji dersine karşı tutuma ve problem çözmeye yönelik tutuma anlamlı bir etkisi bulunamamıştır.“Multimedya Destekli Probleme Dayalı Öğrenme”yaklaşımı ise fen ve teknoloji dersine karşı tutum ve problem çözmeye yönelik tutum üzerinde olumlu yönde anlamlı bir etkiye sahiptir. Ayrıca“Multimedya Destekli Probleme Dayalı Öğrenme”yaklaşımı öğrenmelerin kalıcılığını sağlamada geleneksel yaklaşıma göre daha başarılı bulunmuştur. Fakat kalıcılık puanları arasında bulunan fark istatistiksel açıdan bir anlam ifade etmemektedir.

Özet (Çeviri)

The main purpose of this study is to examine the efficiency of“Multimedia supported Problem Based Learning”in science education. In this respect, it is aimed to examine the effects of the“Multimedia Supported Problem-based Learning ”as for“The Subject of Pressure”in science and technology lesson on the 8th grade students' academic success, attitude towards the lesson, attitude towards the problem solving and permanence of the learning. The research has been conducted by using quasi-experimental design in which the control group has been examined through pre-test and post-test. The study group consists of 40 students who were in the 8th grade at a secondary school in Taşova, Amasya in 2014-2015 academic year.“The Subject of Pressure”has been studied in control group (N=20) through the traditional approach and in the experimental group (N=20) through the“Multimedia Supported Problem-based Learning”approach. The lessons have been conducted for two and a half weeks (10 hours) by the researcher. The data were collected with“The Test of Academic Success on the Subject of Pressure”,“The Scale of the Attitude Towards Science and Technology Lesson”and“The Scale of the Attitude Towards Problem Solving”. The collected data has been analyzed by an appropriate statistical program. In the process of data analysis the arithmetic mean and standard deviation have been taken advantage of beside“Shapiro-Wilks Test”,“Paired Samples t-Test”,“Indepented Samples t-Test”,“Wilcoxon Test”and“Man Whitney U Test”. Through this study, it is concluded that“Multimedia Supported Problem-based Learning”approach and traditional approach increase the academic success to a certain extend in Science and Technology lesson. Furthermore, it is found out that“Multimedia Supported Problem-based Learning”approach is significantly more successful than traditional approach in relation to the academic success. It was also found that traditional approach does not have a significant effect on the attitude towards science and technology lesson or attitude towards the problem solving. On the other hand,“Multimedia Supported Problem-based Learning”approach has significant effect on students' attitude towards science and technology lesson and the attitude towards problem solving. Moreover, it was explored that,“Multimedia Supported Problem-based Learning”is more successful than the traditional approach in concern with the permanence of learning. However, the difference was not statistical significant.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    395332

    Çevrimiçi ileri düzenleyici kavram öğretim materyaliyle desteklenen öğretim yöntemlerinin kuvvet-hareket ünitesinde başarı, tutum ve kalıcılığa etkisi

    The effect of teaching methods supported with online advance organizer concept teaching material to achievement, attitude and retention in force-motion unit

    EMRE YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimMehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. FİKRET KORUR

  2. Tez No

    452050

    İşitme engelli öğrenciler için geliştirilen bilgisayar destekli kelime öğretim materyalinin uygulanmasına ilişkin bir durum çalışması

    A case study on the application of computer assisted vocabulary teaching material developed for hearing impaired students

    HACER KESER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. OĞUZHAN ÖZDEMİR

  3. Tez No

    363186

    Çoklu ortam tabanlı tartışmalarla desteklenmiş çevrimiçi öğrenme ortamının geliştirilmesi ve etkililiğinin sınanması

    Development and investigation of effects of multimedia based discussions supported online learning environment

    FERHAT KADİR PALA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUKADDES ERDEM

  4. Tez No

    75334

    Isı transferi eğitiminin etkileşimli bilgisayar ortamında jawa destekli WEB tarayıcısı formatı kullanılarak gerçekleştirilmesi

    Başlık çevirisi yok

    TAYFUN DURAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik Üniversitesi

    Gıda Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. Y. ONUR DEVRES

  5. Tez No

    213688

    3.nesil gezgin telefonlar üzerinde multimedya destekli güvenlik artırım tekniklerinin araştırılması

    Multimedia supported security improvements on 3rd generation mobile devices

    MEHMET ERDAL DAYAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Elektrik ve Elektronik MühendisliğiKahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi

    Elektrik-Elektronik Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ABDULHAMİT SUBAŞI

Geri Dön