Yapılandırıcılığa dayalı bir üstmetnin öğrenme ortamı
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 22117
- Danışmanlar: PROF. DR. EMRAH ORHUN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrol, Computer Engineering and Computer Science and Control
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1992
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ege Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 259
Özet
Özet Günümüz öğretim dizgeleri insan kaynaklarının eğitimi isteklerini karşılayamamaktadır. Bu sorunun bir çözümü yeni öğretim teknolojilerini kullanmaktır. Bu teknolojilerden biri değişik bilgi türlerini içeren çoklu ortamlardır. Çoklu ortamlar metin, grafik, ses, canlandırma, video ve diğer tür bilgileri aynı ortam içinde kullanıcıya sunabilmektedir. Bu ortamların en önemli sorunu bilgiye yavaş erişimdir. Üstmetin bu soruna çözüm olabilecek yeni bir teknolojidir. Bir bilgi yönetim dizgesi olan üstmetin bilgiyi düğüm adı verilen parçacıklara ayırır ve bu düğümleri bağlar ile ilişkilendirir. Üstmetinin özellikleri çoklu sunu ortamlarına benzemekle birlikte, onlardan bilgi zenginliği ve hızlı erişim özellikleri ile ayrılır. Bu bilgi zenginliği özelliği eğitim araştırmacılarının üstmetin ile ilgilenmelerine neden olmuştur. Üstmetin, çoklu ortam, aranılan bilgiye hızlı erişim ve öğrencinin öğrenmede etkin olması özellikleri ile kullanıcının motivasyonunu arttırır. Ayrıca üstmetin kavramlar arasındaki ilişkilere önem verir, bu ilişkileri açıkça ortaya koyar ve üst düzey öğrenmeyi destekler. Yapılan araştırma sonuçlan üstmetinin öğrenmeye etkisini tam olabilmesi için pedagojik prensiplerin de göz önüne alınması gerektiğini vurgulamaktadır. Bu sonuçtan yola çıkılarak öğretim tasannu konusunda araştırmalar yapılmıştır. Bu tez çalışması içinde yapılan araştırmalar sonucu üstmetinin yapılandıncılık ile bütünleşebileceği belirlenmiştir. 99, -,.İV*.:»'.1.
Özet (Çeviri)
Summary Educational systems of today cannot fulfill the requirements for the training of human resources. A solution to this problem is to evaluate new educational technologies. Multimedia is one of the newest technologies which integrates various kinds of information. It can offer text, graphics, sound, animation and other sources of information simultaneously to the user. The main problems with multimedia systems are lack of compact storage and slow retrieval. Hypertext enhances multimedia concept to explicitly include relational and organizational links among chunks of information called nodes. These nodes may contain text, graphics, bitmapped images, sound and animation. Such a system is equipped with necessary tools which facilitate navigation among nodes of information. Recently hypertext has gained the attention of educational researchers with its information handling capacity. Hypertext environment is believed to offer a significant contribution to the learning environment by acting as information stores and good access mechanisms. Hypertext increases user motivation with its properties such as, multimedia, rapid access and active student. It also gives importance to relations between concepts, put these relations into perspective and support high level learning. In this thesis work a hypermedia based constructivist learning environment prototype is developed. The aim of this environment is to support computer aided learning and in-class education. [CÜRUItf 101 OOKflMAHBSTOH MERKW*A computer literacy course is realized with this prototype and It Is evaluated with the teacher training school teachers. According to the evaluation results these conclusions can be made: hypertext environments should be designed using workstations, content knowledge should be enough to answer all of the students' questions, teachers and students should be taught about knowledge construction process. 102
Benzer Tezler
- Kimya dersi 'reaksiyon hızları ve kimyasal denge' ünitesiyle ilgili yapılandırmacı yaklaşıma dayalı bir aktif öğrenme materyalinin geliştirilmesi, uygulanması ve değerlendirilmesi
Development, application and evaluation of an active learning material based on constructivism related to 'reaction rates and chemical equilibrium' subject in chemistry lesson
AYLİN ÖĞÜNÇ
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. LEMAN TARHAN
- Kimya dersi kimyasal reaksiyonlar ve enerji ünitesiyle ilgili yapılandırmacı yaklaşıma dayalı bir aktif öğrenme materyalinin geliştirilmesi, uygulanması ve değerlendirilmesi
Development, application and evaluation of an active learning material based on constructivist approach in the subject of chemical reactions and energy in the high school chemistry
YILDIZAY AYYILDIZ
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. LEMAN TARHAN
- Lise kimya ?asitler ve bazlar? konusunda yapılandırmacılığa dayalı bir aktif öğrenme uygulaması
An active learning application based on constructivism for the subject of ?acid and bases? in high school chemistry lesson
BURÇİN ACAR
Doktora
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. LEMAN TARHAN
- 8. sınıf kuvvet ve hareket ünitesindeki kavram yanılgılarının çalışma yaprakları ve kavram testi ile belirlenmesi
Determining the misconceptions in the 8th grade force and motion unit with the work sheets and concepts tests
HANDAN YERER
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FULYA ÖNER ARMAĞAN
- İlköğretim 6. sınıf fen bilgisi dersinde yer alan 'Vücudumuzda neler var? Çevremizi nasıl algılıyoruz?' ünitesinin yapılandırmacılık (constructivism) kuramına dayalı öğretimi
The teach of the unit 'What are the things present in our body? How do we perceive our environment?' according to the constructivism theory in science lesson of the 6th class in primary school
OĞUZ ÇETİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. ABBAS TÜRNÜKLÜ
Y.DOÇ.DR. YASEMİN GÜNAY