Geri Dön

Müzede eğitim etkinliklerinin öğrencilerin yazma becerilerine etkisi

The effect of learning in museum activities upon the writing skills of students

  1. Tez No: 456683
  2. Yazar: BURCU ÇILDIR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SEDAT SEVER
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Türkçe Öğretimi, Yazılı Anlatım Becerisi, Okul Dışı Öğrenme Ortamları, Müzede Öğrenme, Turkish Language Education, Writing Skill, Out of School Learning Environments, Learning in Museum
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitimin Kültürel Temelleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 280

Özet

Bu çalışmanın amacı, müze eğitimi etkinliklerinin 8. sınıf öğrencilerinin yazılı anlatım becerisi erişi düzeylerine etkisi olup olmadığının araştırılmasıdır. Çalışmada“Türkçe öğretiminde, müzede eğitim etkinliklerinin uygulandığı grubun yazılı anlatım becerisi erişi düzeyleri ile müzede eğitim etkinliklerinin uygulanmadığı grubun yazılı anlatım becerisi erişi düzeyleri arasında anlamlı bir fark var mıdır?”sorusunun yanıtı aranmıştır. Araştırma deneme modelinde hazırlanmıştır. Araştırmanın deney grubunu 24 öğrenci, kontrol grubunu ise 23 öğrenci oluşturmuştur. Uygulamalar Türkçe Dersi Öğretim Programı (MEB, 2006) doğrultusunda tasarlanan 4 uygulamadan oluşmaktadır. Her uygulama; yıllık plan göz önünde bulundurularak tasarlanmış yazılı anlatım becerisini geliştirmeye dönük etkinlikleri içermektedir. Bu bağlamda uygulamalar, bütünleştirilmiş bir öğrenmeöğretme yaklaşımıyla tasarlanan eğitim durumları çerçevesinde yürütülmüştür. Araştırmada bilgi, uygulama ve toplam erişi düzeylerine ilişkin veri toplamak için Türkçe Yazılı Anlatım Becerisi Testi ve Yazılı Anlatım (Kompozisyon) Değerlendirme Ölçeği kullanılmıştır. Testten elde edilen veriler ve yazma çalışmalarından elde edilen puanlar istatistik çözümleme programı ile çözümlenmiştir. Yazma çalışmalarının puanlanmasında geçerlik ve güvenirliği sağlayabilmek için yazma çalışmaları araştırmacı dışında bu alanda yeterliğe sahip 3 uzman tarafından değerlendirilmiştir. Türkçe öğretiminde müzede eğitim etkinliklerinin öğrencilerin yazılı anlatım becerisine ilişkin bilgi düzeyinde bir gelişme sağlamadığı; buna karşın uygulama ve toplam erişiler bağlamında geleneksel uygulamalara göre daha etkili olduğu saptanmıştır. Çalışmanın sonucunda; müzede eğitim etkinliklerinin öğrencilerin yazılı anlatım (kompozisyon) yazma becerilerinin de olumlu yönde geliştiği belirlenmiştir. Yazılı anlatım becerisinin geliştirilmesinde kalıp uygulamalar yerine çağdaş yaklaşımlar yeğlenerek öğrenme ortamları çeşitlendirilmelidir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to determine the effect of learning in museum activities upon the writing skills of 8th grade students. The study set out to answer the question of“Whether there would be a significant difference on writing skills between the group which implemented learning in museum activities for Turkish language education and the group which followed traditional learning in the classroom?”An experimental design was followed for this study; twenty four students were recruited to be part of an experimental group, and twenty three students to act as a control group. The museum activities were designed with the objectives of the Turkish Language Curriculum (MEB, 2006) in mind and consist of 4 sections. Each activity was designed after consideration of the language education curriculum and includes activities for improving writing skills. Activities were designed and implemented with an integrated teaching and learning approach. Data on knowledge and application levels and total scores were collected using the Turkish Writing Skills Test and Writing Assessment Scale. Data management and analysis were performed using a statistics programme. For control validity and reliability, measurements were carried out by three other experts in the Turkish language education field. No significant reduction was found in the knowledge levels of the experimental group compared with the control group, while on the other hand there was a significant difference between the experimental and control groups with regards to application levels and total scores. As a result of this research improvement in writing skills was found after learning in museum activities for students. The findings of this study suggest that modern approaches should be preferred to traditional methods of improving writing skills.

Benzer Tezler

  1. Sosyal bilgiler dersinde ortaokul öğrencilerinin tarihsel düşünme becerilerinin müze deneyimi kapsamında incelenmesi

    Investigation of secondary school students' historical thinking skills in social studies course in the context of museum experience

    SONER SARISALTIK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BANU ÇULHA ÖZBAŞ

  2. Ortaokul öğrencilerinin okulda, müzede ve sanal müzede sosyal bilgiler öğrenimine ilişkin görüş ve deneyimleri

    Opinions and experiences of secondary school students on social studies learning in musem, school, virtual museum

    DİLAN ZENGİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BANU ÇULHA ÖZBAŞ

  3. Sosyal bilgiler dersinde bir eğitim aracı olarak sanal müze kullanımı

    Benefit from the virtual museum as an educational tool in social studies lessons

    GÜLAY TURGUT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ELİF ALADAĞ

  4. Görme engelli öğrencilerin sanatı öğrenmesinde müzelerin katkısı

    The contribution of museums in art education of visually impaired students

    BAŞAK DANACI POLAT

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SERAP BUYURGAN

  5. İlköğretim sosyal bilgiler öğretiminde arkeoloji müzelerinin nesne merkezli eğitim etkinlikleriyle kullanılması

    The use of archaeology museums in social sciences instruction of primary schools with object based educational activities

    KADRİYE TEZCAN AKMEHMET

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik Üniversitesi

    PROF. DR. AYLA ÖDEKAN