Geri Dön

Lise öğrencilerinde hoşgörü değeri ve toplumun farklı kesimleriyle karşılaşma deneyimlerinin incelenmesi: Çoklu durum çalışması

Exploring the tolerance value and social encountering experiences of high school student: Multiple case study

PDF İndir

  1. Tez No: 457664
  2. Yazar: ESRA BAKİLER
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SEVİM CESUR
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Psikoloji, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 438

Özet

İçerisinde farklı unsurları barındıran toplumların ihtiyacı olarak görülen hoşgörü son dönemlerde oldukça sık gündeme gelmeye başlamıştır. Hoşgörülü bireyler yetiştirmek eğitim ve öğretim programlarının, önemli amaçlardan biri haline gelmiştir. Peki“hoşgörü”ne demektir? Hoşgörü değeriyle bir arada yaşamaları beklenen farklı unsurların toplumsal karşılaşma ve bir arada yaşama deneyimleri nelerdir? Buradan hareketle bu araştırmanın amacı 11. sınıf öğrencilerinin hoşgörü anlayışları ve toplumsal karşılaşma deneyimlerinin incelenmesidir. Bu deneyimleri derinlemesine anlayabilmek için, katılımcıların hem yaşantılarının düzenli bir parçası olan formal eğitim sürecinde edindikleri bilgileri hem de okul dışı yaşantıları sonucu edindikleri deneyimleri incelemek gerekmektedir. Bu amaçla araştırma nitel desenlerden çoklu durum desenine göre dizayn edilmiştir. Araştırmanın katılımcılarını toplumun din, sosyo-ekonomik düzey ve etnik köken açısından homojenlik ve heterojenliğini yansıttığı düşünülen üç farklı okulunda eğitim gören otuz bir lise öğrencisi oluşturmaktadır. Veriler katılımsız gözlem, odak grup görüşmeleri, bireysel görüşmeler ve formal eğitimin çerçevesini çizen bazı dokümanların incelemesi yoluyla toplanmıştır. Odak grup tartışmaları ve öğretim programlarının analiziyle her üç grupta ortak olarak ortaya çıkan temalar belirlenmiştir. Tematik analiz sonucu; 1) Hoşgörü Anlayışında Ortaöğretim Programlarıyla Benzeşme ve Farklılaşmalar 2) Hedef gruplara ya da Bağlamlara Göre Değişen Hoşgörü Anlayışı 3) Farklı Gruplara Karşı Bakış Açısını Belirleyen Kaynakların Çeşitliliği 4) Grup Kimliği Belirginliğinin Temasın Başlangıcını ve Devamını Etkilemesi 5) Toplumsal Temasın Uygun Koşullarda Sadece Bireysel İlişkilerde Etkili Olması 6) Farklı Gruplara İlişkin Yargılarda Kişilik Özelliklerinden Çok Toplumsal Yapının Etkili Olması şeklinde altı tema ortaya çıkmıştır. Tema içerikleri incelendiğinde, katılımcıların öğretim programlarıyla benzer yönleri olmakla birlikte hoşgörüye daha derin anlamlar yükledikleri ve toplumsal karşılaşmaları daha farklı deneyimledikleri görülmüştür. Araştırma sahalarında, istenmeyen gruplar konusunda farklılaşmalar da mevcut olmakla birlikte eşcinseller ve çingeneler, her üç araştırma sahasında da en istenmeyen gruplarlardır. Farklı gruplarla temasa geçmede ilgili grupların kimliklerinin daha az belirgin olması temasın başlaması ve devam etmesini kolaylaştırmaktadır.Toplumdaki çeşitli gruplar hakkındaki yargıları, aile, medya, dini inanç sosyal çevre, deneyimler, ders kitapları gibi pek çok farklı yapı şekillendirmektedir. Farklı gruplar hakkında olumlu yönde değişen düşünceler grup hakkındaki önyargıyı değiştirmemekte, sadece bireysel ilişkilerde iyileşme sağlamaktadır. Katılımcıların kendi tercihleriyle geldikleri mekanlarda ve güvendikleri insanların rehberliğinde gerçekleşen ve desteklenen temasların daha olumlu sonuçlandığı görülmüştür.

Özet (Çeviri)

Tolerance is considered as a necessity for societies that are composed of different social groups and the concept of tolerance therefore have gained a lot of attention latelyTo raise tolerant individuals has become one of the important goals of education programs. But, what do we mean by“Tolerance”?What are the experiences of those who are expected to live side by side within the value of tolerance during social encountering and their day to day lives? Therefore, this study aims to probe the meaning of tolerance of 11th grade students and their experiences of social encountering. In order to have a deep understanding of these experiences, it is required to study the knowledge that participants acquired during their formal education which is a steady part of their lives, and also the experiences of their lives outside of school .It is important to analyse both knowledge and experiences of participants' gained through their formal school education as well as through their social, in order to gain an in depth understanding of their overall experiences. Therefore, this study utilises multiple case study model amongst qualitative research methods. There are 31 participants from 3 different high schools in Istanbul. These high schools were chosen as it is thought that they reflect the Turkish society both homogeneously and heterogeneously in terms of the religion, socio-economical status and ethnicity.The data was gathered by unparticipant observation, focus group interviews, one-on-one interviews and investigating some documents that outlines the formal education framework. Via focus group discussions and analysis of education programs, common themes in all three groups were identified. As a result of the thematic analysis, 6 themes were identified: 1) Similarities and Divergences with Secondary School Programs in Understanding of Tolerance 2) Understanding of Tolerance That Changes According to Target Groups or Context 3) Variety of Sources That Determine Perspectives to Different Groups 4) Group Salience Effecting the Begining and Resumption of Contact 5) Social Contact Effecting Only Individual Relationships in Suitable Circumstances 6) Social Structure Instead of Individual Characteristics Effecting Judgements Regarding Different Groups. Analysing the contents of the themes revealed that participants, while there were similarities to their education programs, placed deeper meanings to tolerance and experienced social encounters differently. While there were differences about the topic of unwanted groups, homosexuals and gypsies were the most unwanted groups in all three research fields. The begining and resumption of contact with other groups were revealed to be easier when the identity of groups in question were less salient. Opinions about various groups in society are shaped by many different structures such as family, media, religious beliefs, social environment and school books. Opinions that change to a more positive view about other groups do not change the prejudice towards that group, only causing betterment in individual relationships. It has been found out that the contacts of participants have been rather positive when they realize it under guidance of someone they trust and in places which are their choices.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    831308

    Erken ve orta ergenlik dönemindeki sporcularda değer yönelimlerinin incelenmesi

    Investigation of value orientations in early and middle adolescent athletes

    HACER AKARÇAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    SporTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BAHAR GÜLER

  2. Tez No

    454407

    Çokkültürlü eğitime dayalı olarak geliştirilen disiplinlerarası öğretim programı aracılığıyla öğrencilerde hoşgörü değerinin ve eleştirel düşünme becerisinin geliştirilme sürecinin incelenmesi: Bir durum çalışması

    A review of the development process of tolerance value and critical thinking skills of the students through the interdisciplinary curriculum developed based on multicultural education: A case study

    SERKAN ASLAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BİRSEL AYBEK

  3. Tez No

    487364

    Ortaokul öğrencilerinin insani değerler açısından durumlarının incelenmesi

    Examination of human values among middle school students

    MEHMET BARTEV

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    Sosyal Bilgiler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEÇİL ŞENYURT

  4. Tez No

    610535

    Öğrenci, öğretmen ve müdürlerin sevgi, demokrasi ve öğrenci merkezli eğitim algıları

    Compassionate love, democracy, and student centered education perceptions of students, teachers, and school principals

    ŞEYMA ŞAHİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimDüzce Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABDURRAHMAN KILIÇ

  5. Tez No

    317575

    Determinants of high school enrollment decision in Turkey

    Türkiye'de ortaöğretime kayıt olma kararının belirleyenleri

    YASEMİN ÖZBAL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Eğitim ve ÖğretimGalatasaray Üniversitesi

    İktisat Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HALUK LEVENT

Geri Dön