Geri Dön

48-72 aylık çocuklar için matematik gelişim aracının geçerlik ve güvenirlik çalışması

Validity and reliability study of mathematical development tool for 48-72 month old children

  1. Tez No: 461481
  2. Yazar: MERVE AĞAÇDAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ADALET KANDIR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 135

Özet

Bu araştırma, ;“48-72 Aylık Çocuklar İçin Matematik Gelişim Aracı”ile“48-72 Aylık Çocuklar İçin Matematik Gelişim Aracı”kısa formunun geçerlik ve güvenirlik çalışmasını yapmak amacıyla yapılmıştır. Tarama niteliğinde olan çalışmanın evrenini 2016-2017 eğitim öğretim yılında Ankara il merkezi Çankaya ve Keçiören ilçelerinde bulunan MEB' e bağlı bağımsız anaokuluna ve ilkokul bünyesindeki anasınıflarına devam eden 48-72 aylık çocuklar oluşturmuştur. Araştırmanın çalışma grubunu tabakalama yöntemi ile seçilmiş 403 çocuk oluşturmuştur. Araştırma verilerinin toplanmasında; araştırmacı tarafından geliştirilen“48-72 Aylık Çocuklar İçin Matematik Gelişim Aracı”ile“48-72 Aylık Çocuklar İçin Matematik Gelişim Aracı”nın kısa formu ve“Kişisel Bilgi Formu”kullanılmıştır.“48-72 Aylık Çocuklar İçin Matematik Gelişim Aracı”ile“48-72 Aylık Çocuklar İçin Matematik Gelişim Aracı”nın kısa formu uygulanmasıyla elde edilen veriler kullanılarak geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmıştır.“48-72 Aylık Çocuklar İçin Matematik Gelişim Aracı”ile“48-72 Aylık Çocuklar İçin Matematik Gelişim Aracı”nın kısa formu geçerlik çalışmasında, uzman görüşüne dayalı kapsam geçerlik oranı ve indeksleri hesaplanmıştır. Tüm maddelerin KGO ve KGİ değerleri 1 olarak elde edilmiştir. Uygulama yapılan gruplarda“48-72 Aylık Çocuklar İçin Matematik Gelişim Aracı”ile“48-72 Aylık Çocuklar İçin Matematik Gelişim Aracı”nın kısa formunun güvenirliği için Kuder Richardson (KR-20) değerlerine bakılmış ve bu değerler“48-72 Aylık Çocuklar İçin Matematik Gelişim Aracı”için 0.901,“48-72 Aylık Çocuklar İçin Matematik Gelişim Aracı”nın kısa formu için 0.756 düzeyinde bulunarak ölçme araçlarına ait içtutarlılığın güvenilir olduğunu söylenebilmektedir. Bu sonuçlara göre“48-72 Aylık Çocuklar İçin Matematik Gelişim Aracı”ile“48-72 Aylık Çocuklar İçin Matematik Gelişim Aracı”kısa formunun geçerli ve güvenilir olduğu kabul edilmiştir.

Özet (Çeviri)

This research is made to study the“Mathematical Development Tool for 48-72 month old children”and“Mathematical Development Tool for 48-72 month old children”their short forms validity and reliability of. The universe of this study made by scanning is composed of 48-72 month old children attending independent nursery school and nursery classes in primary schools under the Ministry of Education in Çankaya and Keçiören counties of Ankara during 2016-2017 school year. Sample of the study is composed of 403 children selected via layering technique.“Mathematical Development Tool for 48-72 month old children”and“Mathematical Development Tool for 48-72 month old children”their short forms and“General Information Form”developed by the researcher are used to collect research data. Validity and reliability studies are made by using the data obtained from“Mathematical Development Tool for 48-72 month old children”and“Mathematical Development Tool for 48-72 month old children”their short forms. In validity study of“Mathematical Development Tool for 48-72 month old children”and“Mathematical Development Tool for 48-72 month old children”their short forms, content validity ratio and indexes based on expert opinion are calculated. KGO and KGİ values of all items are found as 1. To determine the reliability of“Mathematical Development Tool for 48-72 month old children”and“Mathematical Development Tool for 48-72 month old children”their short forms in the application groups Kuder Richardson (KR-20) values are examined and these values are found as“Mathematical Development Tool for 48-72 month old children”0.901 and“Mathematical Development Tool for 48-72 month old children”their short forms 0.756 respectively. Thus internal consistency of measuring instruments is determined as reliable. In accordance with these results it is accepted that“Mathematical Development Tool for 48-72 month old children”and“Mathematical Development Tool for 48-72 month old children”their short forms are valid and reliable.

Benzer Tezler

  1. Erken öğrenme becerileri değerlendirme aracının Tokat örnekleminde 48-66 aylık Türk çocuklarına uyarlanması

    An application of test of early learning skills to Turkish children among 48-66 months in Tokat

    NURAN BAŞARAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. ADALET KANDIR

  2. 4-5 yaş grubu çocuklarına yönelik hazırlanan erken müdahale programının etkililiğinin belirlenmesi: Çanakkale ili örneği

    Determination of the effectiveness of early intervention program prepared for the children at age 4?5: The case of Çanakkale city

    ÖZLEM ÇELEBİOĞLU MORKOÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EBRU AKTAN ACAR

  3. Çocuklarda görsel perspektif alma becerilerinin incelenmesi (48-72 aylık)

    The examination of visual perspective taking skills in children (48-72 months)

    BETÜL ÇETİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ TÜRKER SEZER

  4. 48-72 aylık çocuklara çevrimiçi uygulanan matematik eğitimi programının çocukların erken öğrenme davranışlarına etkisi

    The effect of online mathematics education program for 48-72 months children on their early learning behaviors

    ÜMMÜHAN AKPINAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ADALET KANDIR

  5. FeTemm (Fen, teknoloji, mühendislik, matematik) etkinliklerinin 48-72 aylık okul öncesi çocuklarının bilimsel süreç ve problem çözme becerileri üzerindeki etkisinin incelenmesi

    The examination of the effects of stem (Science, technology, engineering, mathematic) activities on 48-72 months pre-school students' scientific processing and problem solving skills

    EMRAH BAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜLDEN UYANIK BALAT