Geri Dön

Ortaokul yöneticilerinin güç tipi tercihlerinin incelenmesi

The survey of the authority type preferences of the secondary schools' administrators

  1. Tez No: 469664
  2. Yazar: SÜMBÜL VATANSEVER
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MAKBULE KALI SOYER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Okul yöneticisi, güç kaynakları, güç tipleri, Öğretmen görüşü, School Administrators, authority sources, authority types, teacher's opinion
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Denetimi ve Yönetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 157

Özet

Güç, bir kurumda yöneticinin kişileri etkileme yeteneği olarak tanımlanabilir. Okullarda görevli yöneticilerin paydaşları örgüt hedefleri doğrultusunda harekete geçirebilmesi için, uygun güç tipine başvurmaları gerekmektedir. Bu araştırmanın amacı, ortaokul yöneticilerinin güç tipi tercihlerini öğretmen görüşlerine göre belirlemektir. Bu araştırma tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini İstanbul ili Ümraniye ilçesindeki bütün ortaokullarda görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi oransız küme örnekleme tekniği ile belirlenmiş ve araştırmaya katılımda gönüllük esası temel alınmıştır. Araştırma verileri bu yöntemle seçilen 401 öğretmen üzerinden toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu ve Koşar (2008)'ın geliştirdiği“Güç Tipi Ölçeği”(GTÖ) kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 15.0 bilgisayar programı kullanılmış ve analizlerde hata payı 0,05 olarak alınmıştır. Araştırmanın sonucunda, okul yöneticilerinin en fazla ödüllendirici güç tipini, en az zorlayıcı güç tipini tercih ettikleri tespit edilmiştir. Öğretmen görüşüne göre, okul yöneticilerinin tercih ettikleri güç tipleri öğretmenlerin demografik özellikleri göz önüne alındığında; Ödüllendirici Güç Tipi, Kişilik Güç Tipi ve Zorlayıcı Güç Tipinde anlamlı fark bulunmadığı, Yasal Güç Tipinin ise yaşa göre anlamlı düzeyde farklılaştığı sonucu elde edilmiştir. Okul yöneticilerinin yönetim süreçlerinde başarılı olması, eğitim-öğretim sürecinin başarılı bir şekilde yürütülmesi ve öğrenci kişilik hizmetleri ile rehberlik hizmetlerinin sağlıklı yürütülmesi ve dolayısıyla okul başarısının artması için uygun güç tipini sergilemesi gerekmektedir. Bu nedenle okul yöneticilerinin 'güç yönetimi' ile ilgili hizmet içi eğitimlerden geçirilmeleri sağlanmalıdır.

Özet (Çeviri)

The authority can be described as an ability of the administrator to influence people in the institution. It is necessary for administrators in schools to apply the appropriate type of authority so that stakeholders can take action in the direction of organizational goals. The aim of this research is to determine the authority type preferences of secondary school administrators according to their teacher's views. This research is a descriptive study in the scanning model. The population of this research is composed of teachers working in all secondary schools in Ümraniye in Istanbul. The sample of the study was determined by simple and random cluster sampling technique and the participation of this research is based on volunteerin. The research data was collected from 401 teachers selected by this method. As a data collection tool, The Personal Information Form and 'Authority Type Scale' improved by Kosar (2008) were used. SPSS 15.0 computer program was used and the error part in the analyzes was used as 0.05 in the analysis of data. The most preferred type of authority by school administrators was the rewarding type while the least preferred one was the compulsive type.According to teachers' opinions, if the type of authority school administrators prefer are taken into consideration to the demographic characteristics of the teachers, there are no significant differences between Rewarding, Double Authority & Personality Authority Type and demographic variables. Yet, there was a significant difference between Legal Capacity Type & age. If school administrators want to be successful in the management process, they need to be successful in the educational process and they should display the proper type of authority for the student personality services and counselling services, also the school administrators need to carry out all of them in a healthy way to increase the school success. For this reason school administrators should be passed in-service training on 'authority management'. In future researches, the authority type preferred by school administrators can be examined via different variables like the relation between trust levels of teachers and school administrators.

Benzer Tezler

  1. Okul yöneticilerinin kullandıkları güç kaynakları ve liderlik özelliklerinin öğretmenlerin mesleki profesyonelliğine etkisi

    The power supplies and leadership features used by school administors have an impact on the occupational professionalism of teachers

    SÜMEYYE AYDOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET KORKMAZ

  2. Okul yöneticilerinin kullandığı güç kaynakları ile öğretmenlerin güç mesafesi arasındaki ilişki (Muğla/Türkiye-Tamale/Gana örneği)

    The relationship between the power bases used by school principals and the power distance of teachers: The case of Muğla (Turkey) and Tamale (Ghana)

    LUKMAN ZIBLIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ABBAS ERTÜRK

  3. Okul yöneticilerinin güç merkezi oluşturma taktikleri ile öğretmenlerin işe tutkunlukları arasındaki ilişki

    The relationship between power base tactics of school principals' and teachers' work engagement

    HAKAN YÖRÜK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYNUR BOZKURT BOSTANCI

  4. Ortaokul öğretmenlerinin örgütsel sessizlik davranışları ile örgüt kültürü arasındaki ilişki

    The relationship between organizational silency behavior and organizational culture of organizational

    AYŞEGÜL ALTINIŞIK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. PINAR YENGİN SARPKAYA

  5. Ortaokul yöneticilerinin iletişim becerileri ile kullandıkları örgütsel güç türleri arasındaki ilişki

    The relationship between the communication skills of secondary school administrators and the types of organizational power they use

    BİLAL ERTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CEVAT ELMA