Öğretmen adaylarının öz yeterlik inançları ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
The investigation of the relationship between the pre-service teachers' self-efficacy beliefs and attitudes towards profession
- Tez No: 472269
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. SERKAN ÜNSAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öğretmenlik mesleği, tutum, öz yeterlik inancı, Teaching Profession, Attitude, Perception of Self-Efficacy
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 93
Özet
Bu araştırmada öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ve öz yeterlik inançlarının ne düzeyde olduğu, aralarında anlamlı bir ilişki olup olmadığı; öz yeterliğin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumu yordayıp yordamadığının incelenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırma, ilişkisel tarama modeli niteliğindedir. Araştırmanın evrenini Mersin Üniversitesinde öğrenim gören öğretmen adayları oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemini ise; değişik branş ve sınıf düzeylerinde bulunan öğretmen adaylarından tabaka örnekleme yöntemiyle seçilmiş 400 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Gibson ve Dembo'nun (1984) geliştirdiği Diken'in (2004) Türkçeye çevirdiği 'Öğretmen Yeterlik Ölçeği', Ünver, Bümen ve Başbay (2008) tarafından geliştirilen 'Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği' ve araştırmanın amaçlarına yönelik olarak araştırmacı tarafından hazırlanan 'Kişisel Bilgi Formu' kullanılmıştır. Verilerin analizi SPSS 20.0 programı kullanılarak yapılmıştır. Araştırmada öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ve öz yeterlik düzeylerinin belirlenmesi amacıyla frekans, aritmetik ortalama ve standart sapma değerlerinden yararlanılmıştır. Öğretmen adaylarının öz yeterlik ve tutum puanlarının cinsiyet değişkenine göre farklılık gösterip göstermediğini belirlemek amacıyla, veriler normal dağılım sergilediğinden bağımsız örneklem t-testi kullanılmıştır. Öğrenim gördükleri branş, sınıf düzeyi, anne-baba eğitim durumu ve mezun oldukları lise türü değişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediğini belirlemek için yine veriler normal dağılım sergilediğinden Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırmada öğretmen adaylarının öz yeterlik inançları ile tutumları arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığı Pearson-Moment Çarpımı Korelasyonu yöntemiyle analiz edilmiştir. Ayrıca öz yeterliğin tutumu yordamasına ilişkin ise regresyon analizi yapılmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgulara göre; öğretmen adaylarının öz yeterlik inançlarının“yeterli”seviyede ve mesleğe yönelik tutumlarının ise 'biraz katılıyorum' düzeyinde olduğu görülmektedir. Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları sınıf değişkenine göre incelendiğinde 1. sınıf ile 2. sınıf arasında 2. Sınıf lehine anlamlı farklılık bulunmuştur. Branş değişkenine göre ise matematik ve PDR bölümünde okuyanlar ve Matematik ile Türkçe bölümünde okuyanlar arasında Matematik bölümünde okuyanlar lehine anlamlı farklılık bulunmuştur. Diğer değişkenlere göre anlamlı fark bulunmamıştır. Öğretmen adaylarının öz yeterlik inançları incelendiğinde ise sadece sınıf düzeyi değişkenine göre 1. Sınıf ile 3. Sınıf arasında 3. sınıf lehine anlamlı farklılık bulunmuştur. Öz yeterlik inancı ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutum arasında orta düzeyde ve pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının öz yeterlik inançlarının mesleki tutumunu anlamlı bir şekilde yordayıp, toplam varyansın yaklaşık % 2'sini açıklamaktadır.
Özet (Çeviri)
The aim of the present study is to determine self-efficacy beliefs and attitudes towards profession levels of pre-service teachers and to identify the relationship between two variables. The research is based on survey method. The universe of the research was created by the students who were trained in Mersin University. The sample of the research consists of 400 students selected by layer sampling method from the prospective teachers at different branches and class levels in Mersin University. 'Teacher Proficiency Scale', 'Attitude Scale Towards Teaching Profession' and 'Personal Information Form' were used as data collection tools in the research. The research data have been analyzed via SPSS 20.0. In order to identify self-efficacy beliefs and attitudes towards profession of pre-service teachers, frequency, average and standard deviation values have been used. To find out whether there is a meaningful relationship between self-efficacy beliefs and attitudes towards teaching profession, Independent Samples t-test has been used. To grasp the difference according to branch, class, parental education level and graduated high school type variables, One Way ANOVA has been used. Furthermore, whether there is a meaningful relationship between self-efficacy beliefs and attitudes towards profession, the data have been analyzed via Pearson Moment Correlation Coefficient. In order to highlight whether self-efficacy predicts attitudes towards profession or not, regression analysis has been conducted. According to findings obtained without working; It is seen that the self-efficacy perceptions of the teacher candidates are at the“adequate”level and the attitudes towards the profession are at the“somewhat agree”level. When attitudes of prospective teachers towards teaching profession were examined by class variable, significant difference was found between grade 1 and grade 2 in favor of grade 2. According to the branch variable, there was a significant difference between those who read in mathematics and PDR and those who read in Mathematics and Turkish. No significant difference was found compared to other variables. When self-efficacy perceptions of teacher candidates were examined, only significant difference was found between grade 1 and grade 3 in favor of grade 3 according to classroom teacher's department variable. It has been found that there is a significant relationship between the self-efficacy perception and the attitude toward the teaching profession in moderate and positive direction. The teacher significantly predicts the occupational attitudes of the applicants' self-efficacy perceptions and explains about 2% of the total variance.
Benzer Tezler
- Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik öz-yeterlik inançları ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişki
The relati̇on between preservi̇ce teachers' confi̇dence i̇n self effi̇ci̇ency and thei̇r atti̇tudes toward teachi̇ng professi̇on
CAN NAKİP
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiBeden Eğitimi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GÜLSEN ÖZCAN
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öz yeterlik inançları ile mesleğe yönelik tutumlarının incelenmesi
Examining of self-sufficiency part and attitude about profession of candidates of social science teachers
HASAN EROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA AKKAYA
- Almanca öğretmen adaylarının öz yeterlik inançlarının ve mesleki tutumlarının incelenmesi
Investigation of self-efficacy beliefs and professional attitudes of German teacher candidates
DİLEK CAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA YÜCEL
- Öğretmen adaylarının etkili öğrenme çevresi oluşturma özyeterlik inançlarının incelenmesi
Investigation of pre-teacher's self-efficient beliefs on creating an effective learning environment
ASLI TÜRKMENLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FİLİZ ÇETİN
- Öğretmen adaylarının öz yeterlilik ve mesleğe yönelik tutumlarının incelenmesi
Examination of teacher candidates's self efficient and professional attitudes
İREM CENGİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Eğitimi Anabiilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SERDAR ÖZÇETİN