Geri Dön

Perceptions of elt students related to learner autonomy in language learning

İngilizce öğretmenliği öğrencilerinin dil öğrenmede otonom öğrenme ile ilgili algıları

PDF İndir

  1. Tez No: 479916
  2. Yazar: GÖKHAN YİGİT
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ÖZGÜR YILDIRIM
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Otonom Öğrenme, Sınıf, Cinsiyet, Learner Autonomy, Year of Study, Gender
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 132

Özet

Bu araştırma Anadolu Ünivesitesi İngilizce Öğretmenliği öğrencilerinin otonom öğrenme ile ilgili algılarını ortaya koymayı amaçlamaktadır. Araştırmaya 73 erkek ve 139 kız olmak üzere toplam 212 öğrenci katılmıştır. İngilizce öğretmenliği bölümü öğrencilerinin dil öğrenme sürecinde otonom öğrenme ile ilgili algılarını belirleyebilmek için bir anket uygulanmıştır. Anket katılımcıların otonom öğrenmeye ilişkin algıları ile sorumlulukları, yetenekleri ve aktivite seçimleri olmak üzere üç ana başlıkta incelemektedir. Ayrıca nicel verilerin doğruluğunu sağlamak ve öğrencilerin Otonom Öğrenme ile ilgili algıları hakkında daha detaylı bir bakış açısına sahip olmak için araştırmaya katılan öğrencilerden her sınıftan 5'er kişi olmak üzere toplam 20 kişiyle yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Elde edilen veriler katılımcıların kaçıncı sınıfta olduğu (birinci sınıftan dördüncü sınıfa kadar) ve cinsiyetlerine göre sınıflandırılarak analiz edilmiştir. Nicel veriler için, ortalama hesaplama, bağımsız t- testi, tek yönlü ANOVA analizi kullanılmıştır. Nitel veriler için, içerik analizi yapılmış ve ortaya çıkan bulgular yine öğrencilerin kaçıncı sınıfta olduğuna ve cinsiyetlerine göre düzenlenmiştir. Sonuçlar, araştırmaya katılan öğrencilerin kaçıncı sınıfta olduklarına göre anketin üç ana başlığı, sorumluluklar, yetenekler ve aktivite seçimleri bakımından istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığını ortaya koymuştur. Katılımcıların cinsiyetleri bakımından otonom öğrenme ile ilgili yetenek ve aktivite seçimleri bakımından istatistiksel olarak bir fark olduğu ortaya çıksa da, sorumluluklar bakımından öğrencilerin benzer algıları olduğu ortaya konmuştur. Nitel verilerden elde edilen sonuçlar da ortaya çıkan tabloyu destekler niteliktedir. Öğrencilerin kaçıncı sınıfta olduklarna göre elde edilen bulgular, öğrencilerin benzer sorumluluklar, yetenekler ve aktivite seçimleri olması gerektiği yönünde görüş beyan ettiklerini göstermektedir. Yine, nitel veriler kız ve erkek öğrencilerin benzer sorumluluklar, yetenekler ve aktivite seçimlerinin öneminden bahsetseler de, cinsiyete göre farklılaşan durumları da ortaya çıkarmıştır. Ayrıca, katılımcılar otonom öğrenmenin tanımı hakkında görüşlerini ifade etmiş ve otonom öğrenme kavramının çok yönlülüğünü ortaya koymuşlardır.

Özet (Çeviri)

This study mainly aims to investigate the perceptions of ELT students related to Learner Autonomy in language learning. 73 male and 139 female students, a total of 212 students, participate in the study. A questionnaire is applied in order to identify the perceptions of ELT students related to Learner Autonomy in language learning. The questionnaire is prepared in four main parts: one of them is for background information of the participants and the other three parts are for their perceptions of ELT learners related to responsibilities, abilities, and activities on learner autonomy. In addition, in order to support the quantitative data, and to have a deeper understanding of the perceptions of ELT students, a total of 20 students, five students from each class, are interviewed. The findings gathered are analyzed according to the year of the study (from 1st year to 4th year) and gender of the participants. Mean, independent samples t- tests and One- Way ANOVAs are used for analyzing the quantitative data. Content analysis is done for the qualitative data and the findings of the qualitative data are organized according to the participants' year of study and gender. The results indicate that there are not any statistically significant differences between male and female students in terms of the perceptions of learners related to responsibilities, abilities, and activity choices. In addition, although there are statistically significant differences between the genders in terms of the perceptions of learners related to abilities and activity choices on learner autonomy, both genders have similar perceptions related to responsibilities of learners. The findings gathered from the qualitative data are in line with the findings of the quantitative data. The participants mainly state similar responsibilities, abilities and activities in terms of their year of study. In addition, qualitative data reveal that although both female and male participants give importance to the similar perceptions related to responsibilities, abilities, and activities on learner autonomy, they state different reasons regarding the perceptions of learners related to responsibilities, abilities, and activities. Additionally, participants utter some definitions related to learner autonomy and they prove how versatile the notion of learner autonomy is.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    433699

    Perceptions of EFL instructors and Turkish EFL students as prospective teachers about learner autonomy and the comparison of their perceptions

    İngilizce okutmanlarının ve öğretmen adayı olarak İngilizce öğrencilerinin öğrenen özerkliği konusundaki algıları ve algılarının karşılaştırılması

    GÜLSÜN SOFRACI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DEMET YAYLI

  2. Tez No

    488670

    An investigation into the Syrian refugee EFL learners' perceptions about learner autonomy and their readiness for autonomy in language learning

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Suriyeli mülteci öğrencilerin dil öğreniminde öğrenen özerkliğine yönelik algıları ve dil öğreniminde özerkliğe hazırbulunuşlukları üzerine bir araştırma

    NİLCAN BOZKURT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FADİME YALÇIN ARSLAN

  3. Tez No

    696411

    Exploring English language teachers' perceptions of learner autonomy in a Turkish preparatory school

    Türkiye'de bir hazırlık okulundaki İngiliz dili öğretmenlerinin öğrenci özerkliği algılarının incelenmesi

    MEHMET ULUS

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HİDAYET SARANDİ

  4. Tez No

    187963

    ELT students' perceptions and behavior related to learner autonomy as learners and future teachers

    İngilizce öğretmenliği öğrencilerinin öğrenci ve geleceğin öğretmenleri olarak otonom öğrenme ile ilgili görüş ve davranışları

    ÖZGÜR YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2005

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ZÜLAL BALPINAR

  5. Tez No

    395898

    Prospective English language teachers' metaphorical perceptions of a language teacher teaching English to young learners

    İngilizce öğretmen adaylarının İngilizceyi çocuklara öğreten dil öğretmeni hakkındaki metaforik algıları

    GÜLŞAH TERCAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. KÜRŞAT CESUR

Geri Dön