Geri Dön

Sınıf öğretmenlerinin çok kültürlü yeterlik algıları ve kişilik özelliklerinin incelenmesi

Investigation of multicultural competence perceptions and personality traits of primary school teachers

  1. Tez No: 494330
  2. Yazar: SEHER DURŞEN ÜNAL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SEVGİ KINGIR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İlköğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 143

Özet

Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin çok kültürlü yeterlik algıları ile çok kültürlü kişilik özelliklerini incelemek ve aralarındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Araştırma; 2016-2017 eğitim öğretim yılı güz döneminde, Ankara ilinin 8 merkez ilçesinde görev yapan 407 sınıf öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada sınıf öğretmenlerinin“okutulan sınıf, cinsiyet, ana dil, meslekteki kıdem, mezun olunan kurum, en son öğrenim durumu, 18 yaşına kadar yaşanılan yer, baba ve anne eğitim düzeyi”ile“görev yaptığı ilçe”bilgileri, Kişisel Bilgi Formu kullanılarak belirlenmiştir. Sınıf öğretmenlerinin çok kültürlü yeterlik algıları Çok Kültürlü Eğitim Kültürel Yeterlik Ölçeği ile çok kültürlü kişilik özellikleri ise Çok Kültürlü Kişilik Ölçeği kullanılarak belirlenmiştir. Elde edilen veriler; standart sapma, aritmetik ortalama, bağımsız örneklemler t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve korelasyon analizi yoluyla çözümlenmiştir. Sınıf öğretmenlerinin çok kültürlü yeterlik algıları ile çok kültürlü kişilik özelliklerinin demografik değişkenler açısından incelenmesi neticesinde; kadın sınıf öğretmenlerinin çok kültürlü yeterlik algılarının ve çok kültürlü kişilik özelliklerinin, erkek sınıf öğretmenlerine göre farklılaştığı tespit edilmiştir. Ancak sınıf öğretmenlerinin çok kültürlü yeterlik algılarının ve çok kültürlü kişilik özelliklerinin 18 yaşına kadar yaşadıkları yer ve baba eğitim durumu ile ilişkili olmadığı ortaya çıkmıştır. Anne eğitim düzeyine göre ise sınıf öğretmenlerinin çok kültürlü kişilik özelliklerinde anlamlı bir farklılık bulunmamış, ancak çok kültürlü yeterlik algılarında anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Ayrıca sınıf öğretmenlerinin mesleki kıdemleri arttıkça çok kültürlü yeterlik algılarının azaldığı tespit edilmiştir. Sınıf öğretmenlerinin çok kültürlü yeterlik algıları farkındalık alt boyutu ortalama puanı eğitim fakültesi mezunu öğretmenlerde en yüksek iken öğretmen okulu mezunu olanlarda en düşüktür. Bunlara ek olarak sınıf öğretmenlerinin çok kültürlü yeterlik algıları arttıkça çok kültürlü kişilik özelliklerinin geliştiği gözlemlenmiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda çok kültürlü eğitim yeterliliğine ve çok kültürlü kişilik özelliklerine sahip sınıf öğretmenlerinin yetiştirilmesine ve çok kültürlü eğitime yönelik hizmet içi eğitim programlarının düzenlenmesine ilişkin öneriler sunulmuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of this research was to investigate the multicultural competence perceptions and the multicultural personality traits of primary school teachers and to reveal the relationship between them. The study was conducted with 407 primary school teachers who were working in 8 central cities of Ankara in the fall semester of 2016-2017 academic year. Information about primary school teachers'“grade level of the class they taught, gender, mother tongue, professional seniority, institution of graduation, latest education status, place where they lived the longest until the age of 18, father and mother education level”and“city they worked in”were determined by using the Personal Information Form. Primary school teachers' perceptions of multicultural competence were measured using the Multicultural Education Cultural Proficiency Scale and their multicultural personality traits were measured using the Multicultural Personality Scale. Data were analyzed by arithmetic mean, standard deviation, independent samples t-test, one way analysis of variance (ANOVA) and correlation analysis. As a result of examining the multicultural competence perceptions and personality traits of the primary school teachers in terms of demographic variables, it was found that the multicultural competency perceptions and personality traits of female primary school teachers were different from male primary school teachers. However, it was shown that primary school teachers' multicultural competence perceptions and personality traits were not related to the place where they lived the longest until the age of 18 and father education level. According to the level of mother education, there was no significant difference in the multicultural personality traits of the primary school teachers, but significant differences were determined in the multicultural competence perceptions. In addition, it was found that as the professional seniorities of the primary school teachers increase, their perceptions of multicultural competence decrease. Mean of the awareness subdimension of multicultural competence perception scores of primary school teachers was highest among teachers graduated from the faculty of education, while it was the lowest among graduates of teacher training school. In addition, it was observed that as primary school teachers' multicultural competence perceptions increase, their multicultural personality traits develop. Based on the findings, suggestions were offered for the development of primary school teachers who have multicultural competence perceptions and personality traits, and organization of inservice teacher education programs focusing on multicultural education.

Benzer Tezler

  1. Beden eğitimi öğretmenlerinin çokkültürlü kişilik özelliklerinin çokkültürlü eğitime yönelik tutum ve yeterlik algıları ile ilişkisi

    Physcal education teachers multicultural personality of multicultural educational relationship with the attitudes and perseptions of proficiency

    CEREN EBRU ÖZDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Spor Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FEVZİYE HÜLYA AŞÇI

  2. Okul öncesi öğretmenlerinin çok kültürlü yeterlik algıları ve çok kültürlü eğitim uygulamaları

    Preschool teachers' perception of multicultural competence and multicultural education practices

    SELVANUR ÇAPÇI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MİNE CANAN DURMUŞOĞLU

  3. Çok kültürlü yeterlik algısı, sosyal empati, sınıf yönetim becerileri ve kütürlerarası iletişim kaygısı arasındaki ilişkilerin incelenmesi

    Investigation of the relationship between multicultural competence perception, social empathy, classroom management skills and intercultural communication

    ESRA AKGÜL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BERRİN AKMAN

  4. Okul öncesi öğretmenlerinin çok kültürlü öz yeterlik algısı ile mülteci çocuklara yönelik tutumları ve sınıf içerisindeki kültürel çeşitliliğe yönelik yeterlikleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi

    Investigation of the relationships between preschool teachers' multicultural self-efficacy perception, and their attitudes towards refugee children and their competence towards cultural diversity in the classroom

    MEHMET ORTAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞULE ERDEN ÖZCAN

  5. Sınıf öğretmenlerinin öz duyarlık ve çokkültürlülüğe yeterliklerinin incelenmesi

    Examination of primary school teachers' self-compassion and multicultural competence

    DİLAN TARİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ CENGİZ POYRAZ