Geri Dön

The use of Turkish as the mother tongue in efl (English as a foreign language) classrooms

Yabancı dil olarak İngilizcenin öğretildiği sınıflarda anadil olarak Türkçe kullanımı

PDF İndir

  1. Tez No: 495559
  2. Yazar: IRMAK TURHANLI
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. SEVİM İNAL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 162

Özet

Bu çalışma, öğrencilerin ve öğretmenlerin İngilizce sınıflarında anadil kullanımına karşı tutumlarını ve anadilin hangi amaçlar için kullanılması gerektiği hakkındaki görüşlerini incelemiştir. Çalışma, hazırlık sınıflarında İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen 96 öğrenci ve 18 İngilizce öğretmeniyle Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu'nda yürütülmüştür. Anketler uygulanmış ve karşılıklı görüşmeler yapılmıştır. Öğrenci anketi aracılığıyla toplanmış olan veri öğrencilerin anadil tutumuna karşı genel tutumunun olumsuz olduğunu göstermiştir. Ayrıca karşılıklı görüşülen öğrenciler anadil kullanımına karşı olumsuz ve olumsuza yakın bir tutum sergilemişlerdir ve sınıftaki esas dilin İngilizce olması gerektiğine inanmışlardır. Öğrenci anketi sonuçlarına göre, öğrenciler ana dilin zor konuları açıklama, duygularını ifade etme, İngilizce deyimleri anlama ve düşüncelerini ifade etme amaçları için kullanılmasını faydalı bulmuşlardır. Bunlara ek olarak, karşılıklı görüşmedeki soruya verdikleri cevap, dinleme ve konuşma derslerinde ana dil kullanımını uygun bulmadıklarını, fakat yazma derslerinde ana dil kullanımının faydasına inandıklarını göstermiştir. Öğretmen anketinin sonucuna göre, öğretmenlerin anadil kullanımına karşı genel tutumu kısmen olumsuz bulunmuştur, fakat öğretmenlerle yapılan karşılıklı görüşmeler öğretmenlerin anadil kullanımına yönelik genel düşüncelerinin olumlu olduğunu göstermiştir. Ayrıca, gerektiğinde ana dilin kullanılması gerektiği fikrini savunmuşlardır ve ana dilin özellikle yeterlilik seviyesi düşük olan öğrencilerle kullanılması gerektiğine inanmışlardır. Öğretmenlerin ana dilin sınıflarda hangi amaçlar için kullanılması gerektiğine dair düşünceleri de belirtilmelidir. Öğretmenler, ana dilin öğrencilerin İngilizce ve Türkçe dillerinin arasındaki farklılıkları ve benzerlikleri fark etmelerini sağlama, yeni sözcükleri açıklama, zor konuları anlatma, disiplinle ilgili problemleri çözme ve dilbilgisi öğretme gibi durumlarda kullanılmasının faydalı olduğu üzerinde ortak görüş bildirmişlerdir. Sonuç olarak, çalışmanın sonuçları, özellikle öğretmenlerin ana dil kullanımı hakkındaki görüşleriyle ilgili olanlar, son zamanlarda popülaritesini tekrar kazanmış olan ve anadilin makul kullanımını destekleyen iki dilli yaklaşımın öğretmenler tarafından kabul gördüğünü göstermektedir.

Özet (Çeviri)

This study investigated the attitudes of the teachers and students towards the use of L1 and their opinions regarding the purposes for which L1 should be used in English classes. The study was conducted with 96 EFL preparation class students and 18 EFL teachers at the School of Foreign Languages of Çanakkale Onsekiz Mart University, Turkey. The questionnaires and interviews were administered. The data collected through the students' questionnaire demonstrated that the students' overall attitude towards the use of L1 was negative. The students who were interviewed also displayed a general negative or nearly negative attitude towards the use of L1 and believed that English should be the main language in the classroom. The students thought that the use of L1 for the purposes of explaining difficult concepts, expressing their feelings, comprehending English idioms and expressing their ideas was beneficial as the results of the students' questionnaire revealed. Additionally, the students' responses to the interview question indicated that they perceived the use of L1 in listening and speaking classes as inappropriate; however, they believed in benefit of using L1 in writing classes. The teachers' overall attitude towards using L1 was found to be slightly negative according to the result of the teachers' questionnaire; however, the result of the teachers' interviews demonstrated that the teachers' general opinion concerning the use of L1 was positive. Additionally, they were in favor of the idea of making use of L1 when it is necessary and they believed that L1 should be used particularly with students whose proficiency level is low. The teachers' opinions concerning the purposes for which L1 should be used in the classroom should also be noted. The teachers agreed that using L1 for the occasions of making students aware of the differences and similarities between Turkish and English languages, explaining new vocabulary, clarifying difficult concepts, solving disciplinary problems and teaching grammar was useful. It could be concluded that the results of the study, particularly the ones related with the teachers' views on using L1, reveal that judicious use of L1 supported by the bilingual approach which has regained its popularity recently is favored by the teachers.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    375688

    The use and functions of mother tongue in efl classes

    İngilizce derslerinde ana dil kullanımı ve işlevleri

    ÖZLEM KARAAĞAÇ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TURAN PAKER

  2. Tez No

    693477

    The attitudes of undergraduate students and instructors towards the use of mother tongue in EFL classrooms in departments of English Language and Literature and Translation and Interpretation at Kafkas University

    Kafkas Üniversitesi İngiliz Dili ve Edebiyatı ve Mütercim Tercümanlık bölümlerinde bulunan akademisyen ve öğrencilerin sınıfta ana dil kullanımıyla ilgili tutumları

    TOLGA AYTATLI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimKafkas Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GENCER ELKILIÇ

  3. Tez No

    327691

    Implementing task-supported teaching in primary EFL classes

    Etkinlik destekli dil öğretiminin ilköğretim İngilizce sınıflarında uygulanması

    FATMA SOYSAL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. EBRU ŞİRE KAYA

  4. Tez No

    14523

    The use of the mother tongue in the beginner adult EFL class

    Başlık çevirisi yok

    İSMET ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1991

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. İSMET BABAOĞLU

  5. Tez No

    569675

    A correlational study examining the relationship between efl learners' tendency to use their mother tongue in an EFL classroom and their emotional intelligence

    Yabancı dil olarak ingilizce öğretilen bir sınıfta öğrencilerin kendi anadillerini kullanma eğilimleri ile duygusal zeka seviyeleri arasındaki ilişkiyi inceleyen bir korelasyon çalışması

    TUĞÇE TAŞ DOĞDU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimUfuk Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLŞEN DEMİR

Geri Dön