Üstün yetenekli ortaokul öğrencilerinin bağışıklık sistemi konusunu öğrenmelerinde egs tabanlı öğretimin etkisi
Effect of dnr based instruction in teaching of immune system to gifted secondary school students
- Tez No: 497277
- Danışmanlar: PROF. DR. ESRA ÖZAY KÖSE
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2018
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 212
Özet
Bu çalışmada“EGS (Etkileşim, Gereklilik, Sorgulama) tabanlı öğretimin fen eğitiminde üstün yetenekli öğrencilerin bilimsel anlama şekilleri ve düşünme yollarının geliştirilmesini nasıl etkiler?”araştırma sorusuna cevap aranmıştır. EGS tabanlı öğretim; problem çözme sayesinde öğrencilerin kavramsal bilgi geliştirmesini sağlayan bir kuramsal çerçevedir. EGS; kendisini oluşturan Etkileşim, Gereklilik ve Sorgulama prensiplerinin baş harfleridir. Etkileşim anlama şekilleri ve düşünme yolları arasındaki yakın ilişkiyi açıklamada, Gereklilik öğrenci kendisine öğretilen her konuya zihinsel ihtiyaç duymasını, Sorgulama ise bilginin özümsenmesi, organize edilmesi ve yeniden anlamlandırılmasını açıklar. Çalışmanın örneklemini; Erzurum Cevat Dursunoğlu Bilim ve Sanat Merkezi (BİLSEM) 'ne devam eden ve üstün yetenekli oldukları önceden yapılan WISC-R testi ile belirlenmiş (zekâ testi puanı 130 ve üzeri) ortaokul düzeyindeki 3 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler araştırmacı tarafından geliştirilmiş DBT (Durum belirleme testi), yarı yapılandırılmış görüşmeler ve bireysel öğrenci raporlarından elde edilmiştir. Durum Belirleme Testi (DBT) ve yarı yapılandırılmış mülakatlar ile öğrencilerin uygulama öncesi sahip olduğu anlama şekilleri ve düşünme yolları belirlenmiştir. EGS tabanlı öğretim altı haftalık bir süreyle uygulanarak öğrencilerde değişim ve gelişim izlenmiş, uygulama sonrası elde edilen veriler ayrıntılı bir şekilde sunulmuştur. Çalışmadan elde edilen verileri analiz edebilmek için nitel analiz yöntemlerinden betimsel analiz kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen veriler ışığında öğrencilerin uygulama öncesi sahip olduğu anlama şekilleri yetersiz ve yüzeysel düzeyde olmakla birlikte açıklama yaparken genel olarak dışsal kanıt şemalarını kullandıkları belirlenmiştir. Uygulama sonrası anlama şekilleri bilimsel bir düzeye ulaşırken açıklama yaparken tercih ettikleri kanıt şemaları analitik kanıt şemaları seviyesine yükseldiği görülmüştür. Yapılan çalışmanın son kısmında elde edilen veriler daha önceki yapılan çalışmalarla ilişkilendirilmiş ve yapılacak çalışmalar için önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
In this study, possibilities and results of applying DNR based instruction, which has been developed for teaching and learning mathematics, for gifted students in teaching and learning sciences are investigated. In accordance with this purpose, an answer is sought to the research question“May DNR based instruction be used for determining and developing scientific ways of understanding and ways of thinking of gifted students in science education?”. DNR based instruction is a theoretical framework that enables students to develop conceptual knowledge thanks to problem solving. DNR stands for initials of principles of Duality, Necessity and Repeated-Reasoning which comprise it. Duality explains close relationship between ways of understanding and ways of thinking, Necessity explains student's intellectual need for every subject taught himself/herself while Repeated-Reasoning explains internalization, organization and re-understanding of knowledge. Sample of the study is constituted by 3 secondary school students who are attending Erzurum Cevat Dursunoğlu Science and Art Center (BİLSEM) and have been determined to be gifted (intelligence test score 130 and over) by WISC-R test made beforehand. Data has been acquired through SDT (Status Determination Test) developed by the researcher, semi-structured interviews, individual student reports. By means of Status Determination Test (SDT) and semi-structured interviews, ways of understanding and ways of thinking the students had before the implementation are specified. Evolution and development of students have been observed by applying DNR based instruction for six weeks, after implementation data acquired has been presented in detail. Descriptive analysis out of qualitative analysis methods has been employed for analyzing data obtained through the study. In the light of data acquired through the study, students generally used external proof schemes while making explanations as well as their ways of understanding they had prior to implementation were inadequate and superficial. After implementation ways of understanding reached a scientific level while proof schemes they preferred when making explanations reached the level of analytic proof schemes. In the last part of the study, data obtained has been associated to previous studies and suggestions have been made for future studies.
Benzer Tezler
- Üstün yetenekli ortaokul öğrencilerinin uzamsal akıl yürütme becerilerinin astronomi konularına yönelik kavramsal anlayışları ve akademik başarıları ile ilişkisinin incelenmesi
Investigating the relationship of middle school gifted students' spatial reasoning skills with their conceptual understanding of astronomy subjects and academic achievement
PELİN ERTEKİN
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA SERDAR KÖKSAL
- Üstün yetenekli ortaokul öğrencilerinin geometri problemleri yoluyla akıl yürütme becerilerinin incelenmesi
Investigation of reasoning skills of gifted primary students through geometry problems
BİRNAZ KANBUR TEKEREK
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZİYA ARGÜN
- Üstün yetenekli ortaokul öğrencilerinin proje tabanlı temel robotik eğitim süreçlerindeki yaratıcı, yansıtıcı düşünme ve problem çözme becerilerine ilişkin davranışlarının ve görüşlerinin incelenmesi
Investigation of gifted secondary school students' opinions and behaviours related to their creative, reflective and problem solving skills in a project based robotics course
BİRAY KIRKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimBaşkent ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERPİL YALÇINALP
- Matematikte üstün yetenekli ortaokul öğrencilerinin matematik öğretmenlerine ilişkin algılarının incelenmesi
Investigation of the perceptions of mathematics gifted middle school students about mathematics teachers
YASEMİN SAKA KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ERHAN BOZKURT
- Üstün yetenekli öğrencilerin matematiksel yaratıcılıklarının matematiksel modelleme etkinlikleri süreciyle incelenmesi
Examining mathematically gifted students' mathematical creativity through the process of model eliciting activities
ŞEYMA ŞENGİL AKAR
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İ. ELİF YETKİN ÖZDEMİR