Okul öncesi eğitime devam eden 48-60 aylık çocukların İngilizce dil ediniminde fiziksel aktiviteler ile birleştirilmiş İngilizce müzik ve müzikli oyunların etkisi
The impact of music, songs and movement on the English language acquisition by preschool children between the ages of 48-60 months
- Tez No: 510286
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET NUR TUĞLUK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Erken Çocukluk Eğitimi, Hareketli Şarkılar, İngilizce Dil Edini-mi, Fiziksel Tepki Yöntemi, Ritim, Action Songs, English Language Acquisition, Rhythm, Very Young Learner
- Yıl: 2018
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 109
Özet
Bu araştırmanın amacı, okul öncesi eğitime devam eden 48-60 aylık çocukların İngiliz-ce Dil Ediniminde fiziksel aktiviteler ile birleştirilmiş İngilizce müzik ve müzikli oyunların etkisinin incelenmesidir. Araştırmanın amacına uygun olarak belirlenen model, yarı deneysel desen modellerinden ön-test, son-test kontrol gruplu deneysel desen modelidir. Örneklemi resmi okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 19 kız ve 25 erkek olmak üzere toplam 44 çocuk oluşmaktadır. Dil gelişim puanları“Kelime Performans Kontrol Listesi”ve“Ritim Performansı Gözlem Formu”veri toplama araçları ile elde edilmiştir. Uygulama süreci edinilmesi hedeflenen 33 kelime ve kavramlara göre 10 hafta olarak planlanmış ve her iki gruba da TPR (Fiziksel Tepki Yöntemi) metodu ile verilerek, uygulamalar araştırmacı tarafından yürütülmüştür. Bu kapsamda hedef kelimeler ve kavramlar ile ilgili 11 adet eğitici İngilizce şarkı ve müzi-kli oyunlar kullanılmıştır. Deney grubunda ritim ve fiziksel aktiviteler ile birleştirilmiş İngilizce müzik ve müzikli oyunlar kullanılırken, kontrol grubunda flash kartlar ve flash kartların ifade ettiği kelime ve kavramları açıklayan sözel ifadeler kullanılmıştır. İngilizce dil edinimi açısından ritim ve fiziksel aktiviteler ile birleştirilmiş müzik ve müzikli oyunlar alma durumunun çocukların puanları üzerindeki etkisi incelenmiştir. Buna göre her grup içinde alıcı dil, ifade edici dil ve ritim becerilerinin gelişimi açısın-dan da karşılaştırmalar yapılmıştır. Elde edilen veriler Shapiro-Wilk analizi, Mann-Whitney U Testi ve Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, fiziksel aktiviteler ile birleştirilmiş İngilizce müzik ve müzikli oyunlar kullanılarak İngilizce Dil Edinimine ilişkin etkinliklerin verildiği kontrol ve deney grubunun dil gelişiminde anlamlı farklılık görülmüştür. Çocukların ritim, alıcı dil ve ifade edici dil puanları değerlendirildiğinde 48-60 aylık çocuklara ikinci bir dil edinim sürecinde kullanılan fiziksel aktiviteler ile birleştirilmiş İngilizce müzik ve müzikli oyunların, resimli kartlar ile dil öğretim tekniğine göre daha etkili olduğu saptanmıştır. Bu bulgular ışığında Okul öncesi Eğitim Programı kapsamında İngilizce Dil Edinimi açısından dilin erken yaşlarda verilmesi, fiziksel aktiviteler ile birleştirilmiş eğitimsel İngilizce müziklerin ve şarkıların amaca yönelik kullanılması ve bu kapsamda program ve içerik hazırlanması gibi öneriler getirilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to investigate the effectiveness of music along with physi-cal movement in terms of English Language Acquisition of 48-60 months old young learners in the preschool education. This study has an experimental research design randomized pre-test, post-test with control group design. The sample was 44 public preschool children and there were 19 girls and 25 boys in total. Two instruments named“Rhythm Performance Observation Form”and“Vocabulary Performances Checklist”were used to collect the data. The program was planned for 10 weeks con-sisting of 33 English words and concepts. Total Physical Response (TPR) method was applied to carry out the research for both group. Related to target words and concepts, 11 educational English songs associated with physical activities were used. In the re-search group, rhythm and English action songs were used to achieve target English words and concepts. On the other hand, the control group did not receive rhythm and English music instead, flash cards expressing the target English words and concepts were given. From the point of English Language Acquisition, comparisons were made between scores of the control group and the research group based on rhythm and edu-cational English music associated with physical activities. Within each group, compari-sons were also made regarding the development of receptive language, expressive lan-guage and rhythm skills. The data collected was analyzed with Shapiro-Wilk analysis, Mann-Whitney U Test and Wilcoxon Signed Ranks Test. According to the findings of the study, there is a remarkable difference in language development on experimental group that acquired the language with the help of rhythm and English music associated with physical movements. When rhythm, receptive language and expressive language scores were evaluated, the results indicated that rhythm and English music combined with physical activities increase the level of children's language development more than using flashcards. Upon understanding the significant effectiveness of the rhythm and English music combined with physical activities the acquisition process of children aged between 48-60months, it can be concluded that teachers should use more songs and English music in their classroom. Moreover, songs should be used according to the aim of the target language for very young learners. Last but not least, English Lan-guage Acquisition ought to be given to children in their early years under the Pre-school Education Program.
Benzer Tezler
- Okul öncesi eğitime devam eden 48-60 aylık çocukların ebeveynlerinin teknoloji kavramına ilişkin metaforlarının incelenmesi
Investigating the metaphors of the parents of the 48–60-month-old children continuing preschool education regarding the concept of technology
GÖNÜL FİLİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ELİF YEŞİM ÜSTÜN
- Öykülerle desteklenmiş matematik eğitim programının 48-60 aylık çocukların matematik becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of the mathematics education program supported with stories on the mathematics skills of 48-60 month old children
ZEYNEP METİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ PERİHAN TUĞBA ŞEKER
- Kültürel-tarihsel kuram bağlamında hazırlanan eğitim programının 48-60 aylık çocukların öz-düzenleme gelişimi üzerine etkisinin incelenmesi
Analysis of the impact of the cultural- historical theory based curriculum on 48-60 month old children's development on self-regulation
SADİYE KELEŞ
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA ALİSİNANOĞLU
- Evde uygulanan okuma yazmaya hazırlık çalışması etkinliklerinin anaokuluna devam eden 48-60 aylık çocukların okuma yazmaya hazırlık becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of effects of home based activities for reading and writing on the preliteracy skills of 48-60 months old children attending kindergarten.
LÜTFİYE COŞKUN
- 48-60 aylık çocukların duygu düzenleme becerileri ile yürütücü işlev becerilerinin incelenmesi
A study on emotion regulation skills and executive function skills of 48-60 month-old children
PINAR HATAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYNUR BÜTÜN AYHAN