6. sınıflar fen bilimleri dersi madde ve ısı ünitesinin öğretiminde fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (FeTeMM) eğitimi'nin öğrencilerin akademik başarısı ve problem çözme becerilerine etkisinin incelenmesi
An analysis of the effects of science, technology, engineering and mathematics (STEM) education method on the academic success and problem solving skills of 6th grade students for matter and heat uni̇t in science course
- Tez No: 522774
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. SERPİL KALAYCI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2018
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 135
Özet
Bu çalışmanın amacı, Fen Teknoloji Mühendislik Matematik (FeTeMM) uygulamalarının ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin Fen Bilimleri dersi“Madde ve Isı”ünitesinin öğretiminde akademik başarı ve problem çözme becerilerine etkisini incelemektir. Araştırma ön-test son-test kontrol gruplu yarı deneysel desen modelinde tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemini uygun örnekleme yöntemiyle seçilen Hatay'ın Kumlu ilçesine bağlı bir ortaokulun 6. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Madde ve Isı ünitesi deney grubuna FeTeMM uygulamalarına göre hazırlanan ders planıyla, kontrol grubuna ise müfredatın öngördüğü eğitim programı ile uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak her iki gruba uygulama öncesi ve sonrası“Madde ve Isı Başarı Testi”(MIBT) ve“Problem Çözme Envanteri”(PÇE) uygulanmıştır. Uygulama tamamlandıktan sonra deney grubuna“FeTeMM Öğretim Yönteminin Uygulanmasına İlişkin Öğrenci Görüşme Formu”uygulanmıştır. Elde edilen veriler istatistik programı kullanılarak, bu verilere ait ortalama, standart sapma, frekans ve yüzde değerleri betimlemeli istatistikle analiz edilmiştir. Öğrenci görüşme formları nitel veri değerlendirme tekniklerinden içerik analizi tekniği kullanılarak değerlendirilmiştir. Sonuç olarak, FeteMM uygulamalarının öğrencilerin akademik başarılarına ve problem çözme becerilerine istatistiksel anlamda farklılık oluşturmadığı belirlenmiştir. Ayrıca FeTeMM Eğitimi'ne ilişkin alınan öğrenci görüşlerinden FeTeMM Eğitimi'nin derse karşı ilgiyi arttırdığı, dersin daha eğlenceli geçtiği ve derslerin bu yöntemle işlenmesinin faydalı olacağı sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the effects of Science Technology Engineering Mathematics (STEM) applications on academic achievement and problem solving skills in the teaching of 6th grade students in Science course“Matter and Heat”chapter. The study was designed in a semi-experimental pattern model with pre-test post-test control group. The sample of the study is selected by appropriate sampling method from students of 6th graders in a middle school in Kumlu district of Hatay province. The“Matter and Heat”chapter was applied to the experimental group with the lesson plan prepared according to STEM applications and to the control group with the curriculum prescribed in regular program. As a data collection instrument, both groups were applied“Matter and Heat Success Test”(MHST) and“Problem Solving Inventory”(PSI) before and after application.After the process is completed,“Student Interview Form for the Implementation of the Teaching Method of STEM”was conducted in the experimental group. By using an appropriate statistical program for the data, the mean, standard deviation, frequency and percentage values are anayzed via decriptive statistics. Student interview forms were evaluated using qualitative data evaluation techniques and content analysis techniques. As a result, it was determined that STEM applications did not make any statistical difference in academic achievement and problem solving skills of students. In addition, from the opinions of students about STEM Education, it was observed that STEM Education increased interest to the lesson, that the lesson was more fun, and that it would be useful to teach the lesson with this method.
Benzer Tezler
- Argümantasyon tabanlı bilim öğrenme yaklaşımının 6. sınıf öğrencilerinin 'madde ve ısı' ünitesi başarılarına ve karar verme becerilerine etkisi
The effect of argumentation based science learning approach on 6th year grade students 'material and heat unit achievements and decision making skills
MERVE ERYILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESRA KABATAŞ MEMİŞ
- Ortaöğretim 9.sınıf öğrencilerinin elektrik ve manyetizma ünitesine hazır bulunuşluk düzeylerini tespit edecek ölçme aracı geliştirilmesi
Improvement of measurement tools to identify the level of readiness of the 9th grade students in secondary education for the unit of electiricity and magnetism
SERTAN ÖZÇİFÇİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. SELMA MOĞOL
- 2013 ilkokullar ve ortaokullar fen bilimleri dersi öğretim programlarının öğretmen görüşlerine göre incelenmesi-Muğla ili örneği
Analysing the 2013 primary and middle schools science instruction programs according to teacher's views-a sample of Muğla province
MEHMET ABİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İZZET GÖRGEN
- Fen bilimleri ders kitapları ve öğretim programının 21. yüzyıl becerileri açısından incelenmesi üzerine bir araştırma
A research on examining science textbooks and curriculum in terms of 21st century skills
MÜNEVVER DEMİRCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALİL İBRAHİM YILDIRIM
- Türkiye'nin (2018) fen bilimleri dersi öğretim programı ile Singapur'un (2014) fen dersi öğretim programının karşılaştırılması
Comparison of Turkey's (2018) primary school science curriculum and Singapore's (2014) primary school science curriculum
SAFİYE ECE ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA YILMAZLAR