Geri Dön

İşbirlikli öğrenme modeli ile birlikte kullanılan model, animasyon ve yedi ilkenin bazı kimya konularının öğrenilmesi üzerine etkisi

The effect of model, animation and seven principles used together with cooperative learning model on learning some chemistry subjects

PDF İndir

  1. Tez No: 524509
  2. Yazar: MUSTAFA ALYAR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. KEMAL DOYMUŞ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 148

Özet

Bu araştırmanın amacı, işbirlikli öğrenme modeli ile birlikte kullanılan model, animasyon ve yedi ilke ile bazı kimya konularının öğrenilmesinin sağlanmasıdır. Araştırmada öntest-sontest karşılaştırmalı grup yarı-deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini fen bilgisi öğretmenliği birinci sınıfında öğrenim gören 91 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma dört deney grubu ile yürütülmüştür. D1 grubunda Okuma Yazma Uygulama (OYU) yöntemi, D2 grubunda OYU yöntemi ile yedi ilke birlikte uygulanmıştır, D3 grubunda OYU yöntemi ile animasyonlar, D4 grubunda ise OYU yöntemi modellerle (çubuk-atom) birlikte uygulanmıştır. Veri toplamak amacıyla, Ön Bilgi Testi (ÖBT), Akademik Başarı Testi (ABT) ve Modül Testler (MOT) kullanılmıştır. D2 grubundaki öğrencilerin yedi ilke hakkındaki görüşlerini belirlemek için Yedi İlke Ölçeği (YİÖ), öğrencilerin işbirlikli öğrenme modeli ile ilgili görüşlerini belirlemek amacıyla İşbirlikli Öğrenme Yöntem Görüş Ölçeği (YGÖ) uygulanmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler, ANOVA ve eşleştirilmiş örneklemler t testi kullanılmıştır. ÖBT'den elde edilen sonuçlara göre araştırma grupları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır. ABT'den elde edilen sonuçlara göre D2 ile D1 arasında D2 lehine; D2 ile D3 arasında D2 lehine anlamlı fark belirlenmiştir. MOT'lerin öntestlerinde gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamış, sontestlerinde D2 ve D4 grupları lehine istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmuştur. Araştırma sonuçlarına göre bazı kimya konularının öğrenilmesinde yedi ilke ve modellerin işbirlikli öğrenme modeli ile birlikte uygulanmasının etkili olduğu belirlenmiştir. D2 grubunda YİÖ'nün öntest ve sontest olarak uygulanması sonucunda öğrencilerin yedi ilke ile ilgili görüşleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık belirlenmiştir. YGÖ'den elde edilen sonuçlara göre bütün grupların işbirlikli öğrenme modeli ile ilgili olumlu görüşlere sahip oldukları belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this research is to provide the learning of some chemistry topics with the model, animation and seven principles used together with the cooperative learning model. In the study, a pretest-posttest comparison group quasi-experimental design was used. The sample of the research consists of 91 students who are studying in the first grade of science teacher education. The study was conducted with four experimental groups. In the D1 group, the Reading Writing Application (RWA) method was applied together with RWA and seven principles in D2, RWA and animations in D3, RWA and models (ball-stick) in D4. In order to collect data, Preliminary Information Test (PIT), Academic Achievement Test (AAT) and Module Tests (MOT) were used. The Seven Principle Scale (SPS) was used to determine the opinions of the students in the D2 group on the seven principles, and the Cooperative Learning Model Questionnaire (CLMQ) was used to determine the opinions of the students on the cooperative learning model. In the analysis of the data, descriptive statistics, ANOVA and paired samples t test were used. The results obtained from PIT, there was no statistically significant difference between the research groups. In favor of D2 between D2 and D1 according to the results obtained from AAT; There was a significant difference between D2 and D3 in favor of D2. A statistically significant difference was found in favor of D2 and D4 groups in posttests of MOTs. The results of the research, it is determined that the application of seven principles and models together with the cooperative learning model is effective in learning some chemistry subjects. A statistically significant difference was found between the opinions of the students on the seven principles as a result of applying SPS as pretest and posttest in group D2. The results obtained from CLMQ, all groups have positive opinions about the cooperative learning model.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    433596

    İlkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde animasyonla desteklenmiş 5E modeli'nin öğrencilerin akademik başarı ve tutumuna etkisi

    The effect of animation-supported 5E learning model on 4th grade social studies achievement

    BİRSEN BERFU AKAYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SİBEL KAYA

  2. Tez No

    385557

    Maddenin tanecikli yapısının anlaşılması üzerine işbirlikli öğrenme yöntemlerinin etkisi

    The effects of cooperative learning methods on the understanding of the particulate nature of matter

    MUSTAFA ALYAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KEMAL DOYMUŞ

  3. Tez No

    144332

    Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin problem çözme becerilerine, bilişötesi farkındalık ve derse yönelik tutum düzeylerine etkisi ile öğrenme sürecine katkıları

    The effects of constructivist learning approach on learners' problem solving skills, metacognitive awareness, and attitudes towards the course, and contributions to learning process

    BÜNYAMİN YURDAKUL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL

  4. Tez No

    265537

    Geometrik optik konularında soruşturma temelli öğrenim yaklaşımına uygun hazırlanmış etkinliklerin işbirlikli öğrenme ortamına uygulanmasının etkileri

    The effects of geometrical optics? tasks based on inquiy-based instruction in cooperative learning environment

    AYŞEGÜL YILDIRIM BENLİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NEVZAT KAVCAR

  5. Tez No

    891456

    Akıllı yüzeyler tabanlı işbirlikli haberleşme sistemlerinin performansının derin öğrenme yöntemleri ile incelenmesi

    Investigation of the performance of intelligent surfaces-based cooperative communication systems with deep learning methods

    BÜLENT SAĞIR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Elektrik ve Elektronik MühendisliğiYıldız Teknik Üniversitesi

    Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HACI İLHAN

    DOÇ. DR. ERDOĞAN AYDIN

Geri Dön