Geri Dön

Drama ile yapılandırılmış sözlü anlatım derslerinin konuşmaya yönelik tutuma ve özyeterlik algısına etkisi

The effect of drama structured verbal lectures on speech oriented attitude and sense of self-afficacy

  1. Tez No: 527648
  2. Yazar: KORAY ÖZ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ TÜRKEL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Türkçe Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 128

Özet

Bu çalışmada yaratıcı drama ile yapılandırılmış sözlü anlatım derslerinin konuşmaya yönelik öz yeterlik ve tutuma olan etkisi araştırılmıştır. Çalışmada ön-test son-test deney ve kontrol gruplu yapılan deneme modelinden faydalanılmıştır. 2017-2018 eğitim öğretim yılının bahar döneminde Dokuz Eylül Üniversitesi Buca eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği 1. sınıf Sözlü Anlatım dersine katılan 90 öğrenci, araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur. Deney ve kontrol gruplarında 45'er öğrenci yer almıştır. Çalışmanın uygulama süreci haftalık ikişer ders saatinden on iki hafta sürmüştür. Deney grubunda toplam on iki drama ile yapılandırılmış ders planı, kontrol grubunda ise programda yer alan öğretim etkinlikleri uygulanmıştır. Uygulama öncesinde ve sonrasında her iki gruptaki öğrencilere konuşmaya yönelik tutum ölçeği, öz yeterlik ölçeği uygulanmıştır. Çalışma sonunda ortaya çıkan nicel verilerin analizinde SPSS 22 (Statistical Package for Social Sciences) paket programından yararlanılmıştır. İstatistiki yöntemler kullanılarak grup içinde ön-son test değişimlerinde bağımlı t testi kullanılırken, gruplar arası karşılaştırmalarda bağımsız t testi kullanılmıştır. Betimsel istatistik olarak aritmetik ortalama, standart sapma, yüzde değerlerine yer verilmiştir. Güvenirlik analizinde ise Cronbach's Alpha değerleri kullanılmıştır. Deney grubunda ve kontrol grubunda ön ve son testler arasında gelişim olduğu görülmektedir; ancak deney ve kontrol gruplarının gösterdikleri gelişmeye karşılaştırmalı olarak bakıldığında tutumda da öz yeterlik algısında da deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğu anlaşılmaktadır. Bu sonuçlara bakılarak yaratıcı dramanın konuşmaya/sözlü anlatıma yönelik tutuma ve öz yeterlik algısına olumlu katkısı olduğu sonucuna ulaşılabilir. Bu sonuçtan hareketle anadili öğretiminin konuşma alanında, yüksek öğretim düzeyinde sözlü anlatım derslerinde yaratıcı dramadan daha etkin bir şekilde yararlanılması önerilebilir.

Özet (Çeviri)

This study investigates the effects of oral communication lessons constructed with creative drama on students' attitudes towards and self-efficacy in oral communication making use of an experimental design and applying pre-test and post-test. The participants are 90 freshman students who are taking the oral communication course at the Department of Turkish Language Teaching at Dokuz Eylül University, Buca Faculty of Education in the spring semester of 2017-2018 academic year. Experimental and control groups each have 45 students. The implementation process of the study lasted twelve weeks, with 2 hours of instruction each week. In the experimental group, 12 lesson plans constructed with drama were conducted, and in the control group, the lesson plans in the curriculum were followed. A speaking skills attitude scale and a self-efficacy scale were employed as a pre-test and post-test. SPSS 22 (Statistical Package for Social Sciences) packaged software was used in order to analyze the quantitative data gathered from the participants. A paired-sample t test was conducted to measure the pre-test, post-test change within the groups, whereas the comparison of the data for both groups was done via an independent-samples t test. As for descriptive statistics, arithmetic average, standard deviation and percentages are reported for each group. Cronbach alpha coefficient was employed for reliability analysis. An analysis of pre- and post-test data indicated improvement in both the control group and the experimental group. When the results for experimental and control group were compared, a significant improvement in self-efficacy beliefs and attitudes was observed for the control group. The results demonstrate that application of creative drama in lesson plans contributes to students' oral communication attitudes and self-efficacy beliefs. For this reason, effective utilization of creative drama activities in first language education at the tertiary level is recommended in order to improve students' oral communication skills.

Benzer Tezler

  1. Sosyal becerilerin öğretimine ve sosyal becerilerin öğretiminde karşılaşılan güçlüklere yönelik öğretmen görüşleri

    Teachers view about teaching social skills and issues faced in teaching social skills

    HASRET NOZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FİLİZ VAROL

  2. Beşinci sınıf sosyal bilgiler dersinde değer eğitiminin öğretmen görüşlerine göre incelenmesi (Erzurum örneği)

    An investigation into value education in the grade five social sciences course according to teachers? views (sample of Erzurum)

    ZEYNEP BAŞCI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RAMAZAN SEVER

  3. Implementation of constructivist life sciences curriculum: A case study

    Yapılandırmacı hayat bilgisi programının uygulanması: Bir durum çalışması

    PERVİN OYA TANERİ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    DOÇ. DR. CENNET ENGİN DEMİR

  4. Sosyal bilgiler öğretmenlerinin sınıflarındaki özel gereksinimli öğrencilerine sundukları etkili öğretimsel uygulamalara ilişkin görüş ve deneyimleri

    Social studies teachers' opinions and experiences regarding effective instructional practices provided to students with special needs in their classrooms

    GÜLŞAH PABUÇÇU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA NUR AKÇİN

  5. Sosyal bilgiler öğretmenlerinin kültür ve miras öğrenme alanına yönelik sınıf içi uygulamalarının incelenmesi

    Analyzing the in-class practices of social studies teachers regarding the culture and heritage theme

    ARZU CANTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET AKPINAR