Geri Dön

Ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersine yönelik kaygılarının incelenmesi

Investigation of the anxieties about the social course of the 5th grade students

  1. Tez No: 537169
  2. Yazar: ERDEM BEZGİN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ FEYZULLAH EZER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Fırat Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 89

Özet

Bu araştırmanın amacı, 5. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersine yönelik kaygı düzeylerinin belirlenerek, kaygıya neden olan etmenlerin belirlenmesidir. Araştırmanın örneklem grubunu, Bingöl ilinde seçilen 4 farklı devlet ortaokulu ve 1 farklı özel ortaokulda okuyan 200 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin sosyal bilgiler dersine yönelik başarıları bilişsel faktörlerin yanında kaygıları, ilgileri ve inançları gibi duyuşsal faktörlerle de ilgilidir. Bu duyuşsal faktörlerden biri olan kaygıyla ilgili sosyal bilgiler dersine yönelik ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin kaygılarını araştıran sınırlı sayıda araştırma literatürde yer almaktadır. Bu nedenle; ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersine yönelik kaygılarını çeşitli etkenlere göre incelemeyi hedefleyen bu çalışmanın; kaygı taşıyan öğrencilere yönelik çeşitli önlemlerin alınabilmesi bakımından öğretmenlere, yöneticilere ve ailelere yardımcı olacağı varsayılmaktadır. Öğrencilerin cinsiyeti, okul türü, sosyal bilgiler dersi karne notu ve ailelerin eğitim durumu gibi değişkenler araştırmanın bağımsız değişkenlerini; öğrencilerin sosyal bilgiler dersine yönelik kaygı puanları ise araştırmanın bağımlı değişkenini oluşturmaktadır. Bu çalışmada ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersine yönelik kaygı puanlarının çeşitli değişkenler bakımından betimlenmesi hedeflendiği için genel tarama modeli kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde cinsiyet, okul türü, sosyal bilgiler başarı notu ve ailelerin eğitim düzeyine göre öğrencilerin dağılımı betimsel istatistiklerle değerlendirilmiş, değişkenler arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığına; t- Testi ve Varyans Analiziyle açıklık getirilmeye çalışılmıştır. Sosyal bilgiler kaygı ölçeğinden elde edilen veriler değerlendirildiğinde, öğrencilerin sosyal bilgiler dersine yönelik kaygı düzeylerinin sık sık, genellikle ve her zaman düzeyinde olmadığını; hiçbir zaman ve nadiren düzeyinde olduğunu ortaya koymuştur. Cinsiyet, eğitim düzeyi ve okul türüne göre öğrencilerin kaygı düzeyi istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Fakat başarı notuna göre öğrencilerin kaygı düzeyi istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık göstermiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research is to determine the anxiety level of 5th grade students towards Social Studies course and the factors causing anxiety. The sample group of the research consists of 200 students in 4 different state secondary schools and 1 private secondary school which are selected in the province of Bingöl. The success of students in Social Studies Course depends on cognitive factors as well as affective factors such as anxieties, concers and beliefs. There are limited researches on the anxiety problems of the secondary school students for the social studies which are also one of the affective factors. In this respect, it is thought that this study, which aims to investigate the anxieties according to the various variables of 5th grade students of secondary school, will contribute to teachers, administrators and families in order to take various precautions for the students with anxiety. The variables such as gender of the students, the school type, social studies achievement grade form ''the independent variables'' while the variables such as the anxiety scores of the students for the social studies form ''the dependent variables'' in this study. In this study, the general survey method is used for targeting the describing of the anxiety scores of the 5th grade students for the social studies in terms of different variables. During the analysis of data, the range of the students are evaluated according to the descriptive statistics of the genders, the school types, social studies final grades and the educational attainment of the families. Moreover, it is also clarified whether there are any meaningful differences among the variables through the T-tests and the analysis of variance. When the obtained data from Social Studies anxiety is evaluated, it is found that students' anxiety about Social Studies course is not at the level of ''frequently'', ''usually'' and ''always'', but it is at the level of '' never'' and ''rarely''. The anxiety of the students according to gender, education level and school type did not show statistically any significant difference. But, according to the achievement score, the anxiety level of the students showed a statistically significant difference.

Benzer Tezler

  1. Ortaokul T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde uygulanan tarihsel empati modelinin akademik başarı ve derse yönelik tutuma etkisinin incelenmesi

    Investigation the effect of historical empathy model applied in course Republic of Turkey Revolution History and Kemalism middle school on academic achievement and attitude for course

    SEZGİN ELBAY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ERDOĞAN KAYA

  2. Sosyal bilgiler dersinde müze eğitimine yönelik geliştirilen dijital çizgi romanın öğrencilerin akademik başarısına ve tutumuna etkisi

    The effect of the digital comics book developed for museum education in the social studies course on the academic succes and attitude of students

    GAMZE KABA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GENÇ OSMAN İLHAN

  3. Ters yüz sınıf uygulamalarının 6.sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersindeki akademik başarı ve tutumlarına etkisi

    The effect of flipped classroom model application on academic achievements and attitudes of secondary school sixth-grade students towards social studies courses

    İDRİS ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi

    Sosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BARIŞ ÇİFTÇİ

  4. Sosyal bilgiler dersine yönelik tutumun sosyal bilgiler dersine yönelik motivasyonu yordaması: Ortaokul öğrencileri üzerinde ilişkisel bir çalışma

    Attitude towards social studies lesson in the prediction of motivation towards social studies lesson: A correlational study on secondary school students

    SÜMEYRA ÇAĞLAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. OĞUZHAN ATABEK

  5. Sosyal bilgiler öğretmenleri öğrencilerine ne okutmalı? Bir okuma listesi önerisi

    What should social studies teachers read to their students? A reading list suggestion

    AYŞENUR YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÇAĞRI ÖZTÜRK DEMİRBAŞ