Okul öncesi öğretmenlerinin tükenmişlik düzeylerinin yordayıcısı olarak mesleki sosyal destek algısı
Predicting the burnout levels of preschool teachers with their perceptions of social support
- Tez No: 537930
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ DEMET ZAFER GÜNEŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 101
Özet
Bu araştırmanın amacı okul öncesi öğretmenlerinin mesleki sosyal destek düzeylerinin öğretmenlerin tükenmişlik düzeylerini ne düzeyde yordadığının belirlenmesidir. Bu araştırmanın modeli nicel araştırma modeli kapsamında yer alan ilişkisel tarama modelidir. Araştırmanın katılımcıları Tekirdağ ilinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı resmi okullarda 2017-2018 yılında görev yapan 297 okul öncesi öğretmenidir. Veriler Pines ve Aronson tükenmişlik ölçeği, öğretmen mesleki sosyal destek ölçeği ve demografik veriler için hazırlanan katılımcı bilgi formu ile toplanmıştır. Öğretmenlerin mesleki sosyal destek düzeyleri yaş değişkenine göre sadece öğrenci desteği alt boyutunda farklılaşmaktadır. Medeni duruma, sahip olunan çocuk sayısına, mesleki kıdeme ve okulun yerleşim yerine göre sadece etkili öğretim desteği alt boyutunda farklılaşmaktadır. Eğitim durumuna göre ise yönetim, meslektaş, aile ve etkili öğretim alt boyutlarında farklılaşmaktadır. Öğretmenlerin tükenmişlik düzeyleri yaş, medeni durum, sahip olunan çocuk sayısı, kurum türü, okulun yerleşim yeri değişkenine göre farklılaşmamaktadır. Ancak, öğretmenlerin tükenmişlik düzeyleri mesleki kıdeme ve mesleği isteyerek seçme, eğitim durumu ve görev türü değişkenlerine göre farklılaşmaktadır. Görev türüne göre ise yönetim, aile, öğrenci ve etkili öğretim alt boyutlarında farklılaşmaktadır. Okul öncesi öğretmenlerinin tükenmişlik düzeylerinin Mesleki Sosyal Destek Ölçeğinin tüm alt boyutları ile istatistiksel olarak anlamlı bir şekilde negatif yönde ilişkili olduğu bulunmuştur. Ayrıca okul öncesi öğretmenlerinin mesleki sosyal destek düzeyleri tükenmişliğin anlamlı bir yordayıcısıdır.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this study is to investigate the relationship between pre-school teachers' professional social support and burnout perception levels. The model of this research is the relational screening model included in the quantitative research model. The participants of the study were 297 preschool teachers working in official schools of the Ministry of National Education in Tekirdağ in 2017-2018. The data were collected by Pines and Aronson burnout scale, teacher professional social support scale and participant information form prepared for demographic data. The vocational social support levels of the teachers differ only in the student support sub-dimension according to the age variable. According to the marital status, the number of children, the seniority and the place of residence of the school, it differs only in the effective teaching support sub-dimension. According to the educational status, it differs in the sub-dimensions of management, colleague, family and effective teaching. According to the type of task, the management, family, students and effective teaching differ in sub-dimensions. According to the findings, the burnout levels of the teachers do not differ according to age, marital status, and number of children, type of institution, and type of school. However, the burnout levels of the teachers differ according to the professional seniority and occupation of the profession, selection, educational status and type of duty. There was a statistically significant negative correlation between burnout scale and all sub-dimensions of Social Support Scale. Professional social support is a significant predictor of burnout.
Benzer Tezler
- Okul öncesi öğretmenlerinin tükenmişlik düzeyleri ile örgüt iklimi algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between the burnout levels and perceptions of organizational climate of preschool teachers
SELİN ALKEVLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞULE ERDEN
- Okul öncesi öğretmenlerinin maruz kaldıkları psikolojik şiddetin tükenmişlik düzeylerine etkisi
Preschool teachers are exposed to burnout effect of psychological violence
ABDÜLBAKİ ERGEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUHAMMED TURHAN
- Okul öncesi öğretmenlerinin tükenmişlik düzeylerinin sınıf yönetimi becerileri ile ilişkisi
Relationship between pre-school teachers' burnout levels and teacher's classroom management skills
MELTEM YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PÜREN ÜZÜM
- Okul öncesi öğretmenlerinin tükenmişlik ve iş doyumu düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of the burnout and the job satisfaction levels of pre-school teachers in terms of different variables
FAHRİ MURAT ACAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimÇağ ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BEKİR AYDIN LEVENT
- Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri ile tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişki
The relations between pre - school teachers classroom management skills and burnout level
İSMAİL ADIGÜZEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEMALETTİN İPEK