The relationship between students' success and their level of foreign language anxiety and the primary sources of foreign language speaking anxiety
Öğrencilerin yabancı dildeki başarıları ve yabancı dil kaygı seviyeleri arasındaki ilişki, ve sınıflarda İngilizce konuşma kaygısının temel sebeplerinin incelenmesi
- Tez No: 540943
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SEDEN TUYAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Başarı, Dil kaygısı, Kaygı, Konuşma, Konuşma kaygısı, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğrenimi, Öğrenci başarısı, İngilizce, Success, Language anxiety, Anxiety, Speech, Speech anxiety, Foreign language, Foreign language education, Foreign language learning, Student achievement, English
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amaçlarından biri, öğrencilerin İngilizce başarı seviyeleri ile yabancı dil kaygı seviyeleri arasında bir ilişki olup olmadığını incelemektir. Başka bir deyişle, yabancı dil kaygı seviyelerinin, sınıftaki başarılarına olumsuz bir etkisi olup olmadığını saptamaktır. Bu amaçla, Mersin Üniversitesi'nde okuyan belirli şubelerin 1.sınıf öğrencileri katılımcı olarak seçilmiş ve bu öğrencilere Yabancı Dil Kaygı Ölçeği uygulanmıştır. Aynı zamanda bu öğrencilerin kaygı seviyelerinde, demografik değişkenlerin etkisinin olup olmadığı da incelenmiştir. Bu çalışmanın bir diğer amacı ise yabancı dil kaygısı ve yabancı dil konuşma kaygısının temel sebeplerini, öğrencilerin bakış açısından yararlanarak araştırmaktır. İngilizce konuşma kaygısının temel sebeplerini bulmak için, 147 öğrenci içinden 5 öğrenci röportaj yapmak için seçilmiştir. Bu çalışma süresince veriler anket ve röportaj yolu ile toplanmıştır. Bu toplanan veriler çalışmanın sonuç kısmında analizler ve yorumlar ile beraber gelecek çalışmalara fikir ve yol gösterici olması için verilmiştir. Bu çalışmanın sonuçları öğrencilerin“cinsiyet”ve“bölüm”gibi değişkenlerinin, yabancı dil kaygı seviyeleri üzerinde olumlu ya da olumsuz hiçbir etkisi bulunmadığını göstermiştir. Bunun yanı sıra öğrencilerin dil yeterlilikleri ile yabancı dil kaygı seviyeleri arasında önemli bir farklılık saptanmıştır. Bir diğer deyişle, öğrencilerin kaygı seviyesi arttıkça, başarı oranları düşmektedir. Son olarak; yabancı dil konuşma kaygısının temel sebepleri ise hata yapma korkusu (özellikle telaffuz hataları), kelime bilgisi eksiği ve öğretmenin tutumları olarak belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
This thesis aims to examine the relationship between students' success in English and their foreign language anxiety level. For this purpose, 147 first year students in Mersin University were chosen as the participants. At the same time, the relationship between students' genders, departments and their foreign language anxiety level were investigated. The other purpose of this study is to investigate the primary sources of the foreign language anxiety in general and foreign language speaking anxiety in particular from students' perspective. In order to find out the sources, five students were chosen randomly among the 147 participants and they contributed the study with their own opinions and perspectives. For this study data were collected by implementing a questionnaire and applying interview questions to the participants. Moreover, the data collected from participants were analyzed considering variables such as gender and department. At the result chapter, the analysis were defined and discussed in order to be a source and a different perspective for the further researches. The findings of the study presented that students' genders and departments were not anxiety-provoking factors. There was a significant relationship between students' success and anxiety levels. The more success level increased, the less anxiety level decreased. The moderate negative correlation was found between them. Finally, the primary sources of foreign language speaking anxiety were found as fear of making mistake, lack of vocabulary, and teachers' manner as a result of this study.
Benzer Tezler
- Relations between personality, language learning and teaching: The contribution of personality tarits (introversion, extroversion, ambiversion) to the development of language learning styles and strategies and their effects on student success in foreign language achievement at university level
Kişilik, dil, öğrenim ve öğretim arasındaki bağlantılar: Kişilik özelliklerinin (içedönüklük, dışadönüklük, hem içe hem dışa dönüklük) dil öğrenim stil ve stratejilerinin gelişimine olan katkısı ve bunun üniversite düzeyinde yabancı dil öğreniminde...
İSMAİL ERTON
Doktora
İngilizce
2004
İngiliz Dili ve EdebiyatıHacettepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET DEMİREZEN
- Exploring the relationship between the middle school students' interaction with their teachers and their classroom engagement and success
Ortaokul öğrencilerinin İngilizce dersinde öğretmenleriyle olan iletişiminin sınıfta derse katılımı ve başarı değişenleriyle ilişkisi
TUĞÇE CİVABAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEDEN TUYAN
- Yedinci sınıf öğrencilerinin kelime bilgi düzeyleri ile okuduğunu anlama becerileri arasındaki ilişki
The relationship between the word knowledge level of the seventh grade students and their reading comprehension skills
ŞENOL AKAYDIN
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN KAVRUK
- İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin yabancı dil dersinde özerklik algıları ve yabancı dil kaygıları arasındaki ilişki
The relationship between autonomy perceptions and anxiety of 7th grade students in foreign language course
DERYA AY
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ENGİN KARAHAN
- Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin İngilizce dersindeki akademik başarı düzeyleri ile sosyal çevre koşulları arasındaki ilişki
The relationship between the social environmental conditions and the academic success levels of the 8th grade secondary school students in English class
ÜMRAN KARACA
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RİFAT MİSER