Üsküdar Üniversitesi öğrencilerinin zaman yönetimi becerilerinin depresyon-anksiyete-stres seviyeleri ile ilişkisi
The relationship between Üsküdar University students 'time management skills with depression-anxiety-stress levels
- Tez No: 547761
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HABİB ERENSOY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Zaman yönetimi, DASS-42, depresyon, anksiyete, stres, Time management, DASS-42, depression, anxiety, stress
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Üsküdar Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Klinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 96
Özet
Bu çalışmada, üniversite öğrencilerinin zaman yönetimi becerileri ve depresyon-anksiyete-stres seviyeleri arasındaki ilişki çeşitli boyutlara göre araştırılmıştır. Çalışmanın örneklemi 159 öğrenciden oluşmaktadır. ZYE ve DASS-42 envanterleriyle elde edilen veriler öğrencilerin çeşitli demografik özelliklerine göre karşılaştırılmıştır. Bulgulara göre üniversite öğrencilerinin zaman yönetimi becerileri, cinsiyet, yaş, akademik başarı ve barınma tercihlerine göre anlamlı bir şekilde farklılaşmaktadır. Kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre zamanı daha etkin kullandıkları tespit edilirken, zaman yönetiminin akademik başarı ile arasında güçlü ve pozitif yönlü bir ilişki bulunmuştur. Zaman yönetimi, yaşa göre de anlamlı bir şekilde farklılaşsa da bu ilişki tam doğrusal değildir. Öğrencilerin gelir seviyelerinin ise zaman yönetimlerini etkilemedikleri bulunmuştur. Çalışmada DASS-42 ile elde edilen sonuçlar ise depresyon, anksiyete ve stresin cinsiyetten bağımsız olduğunu ortaya koymuştur. Benzer şekilde yaş ve barınma tercihleri de öğrencilerin depresyon-anksiyete-stres düzeylerini etkilememektedir. Fakat DASS-42 puanları öğrencilerin akademik başarılarına göre anlamlı bir şekilde farklılaşmaktadır. Son olarak literatürle uyumlu olacak şekilde, öğrencilerin zaman yönetimi becerileri ile depresyon-anksiyete ve stres seviyeleri arasında negatif yönlü bir ilişki tespit edilmiştir. Bir başka ifadeyle depresyon, anksiyete ya da stres seviyesi yüksek olan öğrencilerin zaman yönetimi becerileri düşüktür.
Özet (Çeviri)
The Relationship Between Time Management Skills and Depression-Anxiety-Stress Levels of Üsküdar University Students In this study, the relationship between time management skills and depression-anxiety-stress levels of university students was investigated according to various dimensions. The sample size of the study was 159. The data obtained from ZYE and DASS-42 inventories were compared using socio-demographic characteristics of the students. According to the findings, time management skills of university students significantly differs by gender, age, academic achievement and accommodation preference. Female students use their time more efficiently comparing with male students: In addition, there is a positive correlation between academic success and time management; students who have higher time management skills are more successful than the others. While time management differs significantly by age, this relationship is not exactly linear. It was found that the income level of the students do not affects the time management. The results of DASS-42 shows that depression, anxiety and stress are independent of gender. Similarly, age and accommodation preferences do not affect the depression-anxiety-stress levels of the students. However, DASS-42 scores differ significantly according to students' academic achievement. Finally, being consistent with the literature, tis study indicates that there is a negative relationship between time management and depression-anxiety-stress levels in university students. In other words, students with a high level of depression, anxiety or stress have low time management skills.
Benzer Tezler
- Sağlık yönetimi ön lisans, lisans ve lisansüstü öğrencilerinin uzaktan eğitime yönelik tutumlarının belirlenmesi
Determining the attitudes of health management associate, undergraduate and graduate students together distance education
KÜBRA ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Sağlık YönetimiÜsküdar ÜniversitesiSağlık Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TUĞBA ALTINTAŞ
- Türk dili ve edebiyatı öğretmenlerinin motivasyon yeterliliklerinin öğrenci başarısı üzerindeki etkileri
The impact of motivational competence of Turkish language and literay teachers on students' achievement
DİLEK ÇAVUŞOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEMRA ÜNAL
- İlköğretim okulu 2. kademe öğrencilerinin sınıf içi davranış bozukluklarının engellenmesinde öğretmen-veli iletişiminin rolü
The role of communication between teacher and parents in preventing in-class behavourial defects of secondary school students
RIDVAN ERGEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. SEMRA ÜNAL
- İlköğretim ikinci kademe öğrencilerine kitap okuma alışkanlığı kazandırmada Türkçe öğretmenlerinin rolü
The collected usage secondary education pupils, reading book habits were gained, Turkish teachers? role
ÇETİN AKCA
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. SEMRA ÜNAL
- Bestekar, Kemani Emin Ongan'ın müzikal kimliği seçilmiş on eserinin prozodik analizi
The musıcal identity of the composer and the violonıst Emin Ongan and the prosodic analysis of his selected ten songs
BÜLENT ERYİĞİT
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Müzikİstanbul Okan ÜniversitesiMüzik Ana Sanat Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÇETİN KÖRÜKÇÜOĞLU