An investigation into dogme ELT: Practices, teacher attitudes, and constraints
Dogme ELT üzerine bir inceleme: Uygulamalar, öğretmen tutumları ve kısıtlamalar
- Tez No: 555201
- Danışmanlar: PROF. DR. JÜLİDE İNÖZÜ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dil eğitimi, Dogma 95, Dogme, Eğitim yöntemleri, Karşılıklı etkileşim, Yabancı dil eğitimi, Öğretmen tutumu, İletişim, İletişimsel dil öğretimi, İngilizce, Language education, Dogme 95, Dogme, Education methods, Interplay, Foreign language education, Teacher attitude, Communication, Communicative language teaching, English
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Dogme ELT, filmleri Hollywood'un yapay etkilerinden arındırmayı amaçlayan Dogme 95 sinema hareketinin ilhamıyla İngiliz Dili Eğitiminde devrimci bir hareket olarak ortaya çıkmıştır. Bir benzetme ve onun ilk düşünülen Unplugged Teaching adını geçerek doğan Dogme ELT bir çevrimiçi tartışma grubunda yeşerdi ve birçok öğretmenin uygulamalarına yayıldı. Ancak, Dogme ELT öğretim materyallerine, teknolojiye ve form odaklı yöntemlere olan bağımlılığı reddetme doğası ile birçok eleştirinin hedefi olmuştur. Profesyonel olmamakla eleştirildi ve ilkelerin farklı bağlamlar için tartışmalı olduğu iddia edildi. Dogme ELT ve farklı bağlamlardaki uygulamaları konusunda araştırmaların yetersizliği göz önüne alındığında, ilkeleri ve uygulamalarına daha iyi bir bakış açısı kazandırmak için yaklaşımın araştırılmasına ihtiyaç duyulmaktadır. Bu inançta, bu çalışma, Türkiye'nin bir Dogme yaklaşımı destekleyen okulunda Dogme ELT'yi ilkokul ve ortaokul seviyelerinde araştırmayı amaçlamıştır. Öğretmenlerin Dogme öğretimini kullanmaya teşvik edildiği bir okulda yapılan ilk çalışma olarak, öğretmenlerin uygulamalarını, Dogme ELT ve temel ilkelerine yönelik tutumlarını ve uygulamada karşılaşabilecekleri kısıtlamaları tanımlamak umut edildi. Bu nitel çalışmaya 7 anadili İngilizce olan ve 13 anadili Türkçe olan İngilizce öğretmenleri katılmış ve tutumları arasındaki farklılıklar da incelenmiştir. Anketler ve görüşmeler veri toplama aracı olarak kullanılmış ve anketlerde nitel veriler nicel bilgilerle birleştirilmiştir. Böylece nitel veriler içerik analizine tabi tutulurken, nicel bilgiler betimsel istatistiksel analizlerle elde edilmiştir. Çalışmanın sonuçları öğretmenlerin uygulamalarında Dogme ELT ilkelerine uyduğunu göstermektedir; ancak, yaklaşımın teorik temelleri ile ilgili hala yanlış anlamalar ve bilgi eksikliği vardır. Genel olarak, benzer uygulamalara ve olumlu tutumlara rağmen, Türk katılımcılar Dogme öğretimi konusunda anadili İngilizce olan meslektaşlarına kıyasla daha bilgili bir profil çizdiler. Ayrıca, verilerin analizi, Dogme ELT'ye yönelik kısımların sadece Dogme ELT değil herhangi bir iletişimler yaklaşımın uygulanmasına karşı görülebileceğini ortaya çıkarmıştır. Bu bulgular, iletişimsel bir dil gibi dil öğretiminin daha iyi bir yolunu bulmak için, profesyonellerin kısıtlamaları yeniden gözden geçirmesi gerektiğini ve Dogme ELT'in uyarlanabilir doğası ile yardımcı olabileceklerini önermektedir. Bu nedenle, eğitim bağlamı Dogme ELT ve uygulaması hakkında daha fazla araştırmaya ihtiyaç duymakta, böylece öğretmenler daha fazla bilgi sahibi olabilir ve Dogme İngilizce dil derslerinde daha yaygın şekilde uygulanabilir.
Özet (Çeviri)
Dogme ELT has emerged as a revolutionary movement in English Language Teaching by the inspiration of Dogme 95 filmmaking movement aiming to cleanse the movies from artificial effects of Hollywood. Having been born as an analogy and excelling the meant-to-be name, Teaching Unplugged, Dogme ELT has rooted in an online discussion group and expanded to many teachers' practices. However, Dogme ELT has been the target of many critics with its nature of rejecting dependency on teaching materials, technology, and form-focused methods. It was criticized by being unprofessional, and the principles were claimed to be controversial for different contexts. Given that the lack of research on Dogme ELT and its applications in different contexts, there is a need for researching into the approach in order to gain better insights into the principles and practices of it. In this belief, this study aimed to investigate Dogme ELT in a Dogme supportive school of Turkey at the primary and middle levels. As the first study conducted in a school where the teachers were encouraged to use Dogme teaching, the study hoped to describe the practices of the teachers, their attitudes towards Dogme ELT and its key tenets, and the constraints that they might face in implementing it. Seven native speakers and 13 Turkish teachers participated in this qualitative study, and the differences between their attitudes were also examined. The questionnaires and interviews were used as data collection tools, and in the questionnaires, the qualitative data were coupled with quantitative information. Thus, qualitative data were subject to the content analysis while the quantitative information analyzed by means of descriptive statistical analysis. The results of the study show that the teachers mostly adhere to the principles of Dogme ELT in their practices; however, there is still a lack of information regarding the theoretical underpinnings of the approach. Overall, despite holding similar practices and positive attitudes, the Turkish participants drew a more knowledgeable profile regarding Dogme teaching compared to their native colleagues. Furthermore, the analysis of the data yielded the constraints against Dogme ELT; However, they appear controversial to the application of any communicative approach in the context. These findings suggest the educational context needs more research on Dogme ELT to bright forth awareness of its applicability, practicality and possibility so that Dogme can be more widely practiced in English-language classes.
Benzer Tezler
- Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olan kişilerde dikkatin uzaysal asimetrisinin incelenmesi
Investigation of spatial asymmetry of attention in individuals with attention deficit hyperactivity disorder
EMEL GÜNEŞ
- Dövme yaptırmanın, borderlıne kişilik özellikleri, çocukluk çağı travması ve yansıtıcı işlevsellik açısından incelenmesi
An investigation of borderline personality traits, childhood trauma and reflective functioning on the basis of tattooing
MUHAMMET MUSTAFA FİDAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Psikolojiİstanbul Aydın ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HAYDEH FARAJİ
- İç ve dış yöneltme elemanlarının bilinmesi durumunda uzaysal kestirme problemlerinin çözümü ve yersel fotogrametride uygulama olanaklarının araştırılması
The Investigation of the solution of spatial intersection problems and the application possibilities on terrestrial photogrammetry in the case of interior and exterior orientation parameters are known
HÜSEYİN GAZİ BAŞ
- Semantic segmentation of historic dome systems considering part-whole relations
Tarihi kubbe sistemlerinin parça bütün ilişkileri gözetilerek anlamsal bölütlenmesi
MUSTAFA CEM GÜNEŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiBilişim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MİNE ÖZKAR KABAKÇIOĞLU
- Ağır ticari araca ait aks kovanında yorulma kaynaklı oluşan hasarın sonlu elemanlar yöntemi ile tasarımının iyileştirilmesi ve tasarımın rig testi ile doğrulanması
Design optimization for fatigue performance of an heavy commercial vehicle rear axle housing using fea and rig testing
BERK GÜMÜŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Makine Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiMakine Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ RAMAZAN MURAT TABANLI