Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının gezi-gözlem tekniğine ilişkin görüşleri
Social studies teachers views on travel observation techniques
- Tez No: 565239
- Danışmanlar: PROF. DR. ÜNSAL BEKDEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Giresun Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 92
Özet
Yapılandırmacı yaklaşımın öngördüğü öğrenme-öğretme sürecinin merkezinde yer alan öğrencinin, yeni eğitim koşullarında, bilgiye yerinde ve kaynağında ulaşma fikri ağırlık kazanmaya başlamıştır. Bu durum sosyal bilgiler dersi öğretiminde kullanılan gezi-gözlem tekniğinin önemini artırmaktadır. Öğrencinin içinde bulunduğu sınıf ortamının tekdüze ve sıkıcı öğretim kalıbının değiştirilerek; doğal çevre (göl, akarsu, dağ, vb.), müze, fabrika gibi alanlara yapılan gezi gözlemler, öğrencinin teorik bilgiyi gerçek yaşam koşulları içinde, daha eğlenceli bir biçimde pratik bilgiye dönüştürmesini sağlar. Bu durum, yaparak-yaşayarak öğrenmeler yoluyla bilgiyi somutlaştırır ve bilginin kalıcılığını artırır. Araştırmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının gezi-gözlem tekniğine ilişkin görüşlerinin belirlenmesidir. Bu nitel araştırmada, yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış ve elde edilen veriler betimsel analiz tekniği ile çözümlenmiştir. Görüşme formunda, öğretmen adaylarının teknik hakkında ne kadar bilgi sahibi oldukları, gezi-gözlem tekniğinin olumlu veya olumsuz yönleri, tekniğin öğrenci başarısına etkisi ve kendilerinin sosyal bilgiler öğretmeni olarak mesleğe başladıklarında gezi-gözlem tekniğini ne kadar uygulamayı düşündükleri gibi bazı soruların cevapları aranmıştır. Yapılan görüşmeler sonucunda alınan görüşlerin frekans ve yüzdelik değerleri çıkarılmış ve yorumlamaları yapılarak bir takım sonuçlara ulaşılmıştır. Bu sonuçlara göre; sosyal bilgiler öğretmen adayları en çok velilerden izin alınmasının gerekliliğine vurgu yapmışlardır. Tekniğin yaparak-yaşayarak öğrenmelere destek olduğu, gerçek yaşam tecrübesi elde etmeyi sağladığı fikri ağırlık kazanmıştır. Gezi-gözlem tekniğine karşı düşüncelerinin genellikle olumlu olduğu ancak maliyetli bir etkinlik olması, kaza ve tehlike risklerini barındırması, çok zaman alması, yasal sorumluluğunun fazla olması gibi bazı sebeplerle, bir eğitim-öğretim yılı içinde, ilgili sınıf düzeyinde, sosyal bilgiler dersi öğretiminde diğer tekniklere göre daha az kullanılacağı belirtilmiştir.
Özet (Çeviri)
The student at the center of the learning-teaching, process in envisaged by the constructivist approach, the idea of accessing the information in place and at the source started to gain weight in the new educational conditions. This situation increases the importance of the practice and travel-observation-based teaching approach used in teaching social studies. The traditional and boring classroom teaching environment that the students used to has to be changed; field trips to natural environments (lake, stream, mountain, etc alan) and places of interest museums, factories help students to gain knowledge and experience theoretical information more enjoyable to ensure the practice and travel-observation-based teaching approach. This helps to form a concrete basis of information and as a result it increases the permanence of knowledge. The aim of the study is to evaluate and determine the views of social studies teacher candidates based on the practice and travel-observation-based teaching approach. In this qualitative research, descriptive analysis method and semi-structured interview form were used. In the interview form, the answers to the questions such as how much candidate teachers are aware of the practice and observation-based teaching approach, the advantages and disadvantages of it, the role it plays for students success and how much the social studies teachers will be using this approach at the beginning of their teaching career, are explored. After the meetings, all opinions have been structured and transfered to the percentage and frequency chart with added annotations. According to these results; social studies teacher candidates emphasized the necessity of obtaining permission from parents. The idea of the practice and travel-observation-based teaching approach which supports learning process and open to experience has got weight. Mostly it proved that teachers do this approach but due to the reasons such as high expenses, accidents and unforeseen incidents, time consuming and formal responsibilities, teachers prefer this approach less and tend to use other teaching approaches instead.
Benzer Tezler
- 'Ne Mutlu Türküm Diyene' özdeyişinin Sosyal Bilgiler Eğitimi açısından öğretmen adayları tarafından değerlendirilmesi
Teacher candidates' evaluation of the motto 'How Happy is the One Who Says I am a Turk' with reference to Social Studies Education
EMRAH UYAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ MEYDAN
PROF. DR. BAYRAM TAY
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının mekânsal okuryazarlık düzeylerinin belirlenmesi (MAKÜ örneği)
Determining the spatial literacy levels of social studies teacher candidates (MAKÜsample)
HAKAN ATAÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
CoğrafyaBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiSosyal Bilimler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OSMAN YILMAZ
- Web 2.0 araçlarıyla sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğretim teknolojileri becerilerinin geliştirilmesine yönelik bir uygulama
An implementation for the improving of instructional technology skills of social studies teacher candidates through web 2.0 tools
NURİYE ZEYNEP KIRAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İLKER DERE
- Proje tabanlı öğrenme yönteminin sosyal bilgiler öğretmen adaylarının çevresel vatandaşlık düzeylerine etkisinin değerlendirilmesi üzerine bir karma desen araştırması
A mixed methods research study on the effects of project based learning method on environmental citizenship levels of social studies teacher candidates
YÜKSEL BÜLBÜL
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiSosyal Bilimler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ YILMAZ
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının kentlilik bilinçlerinin incelenmesi
Examining the urban consciousness of social studies teacher candidates
SEVİM ALPER DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEMİL CAHİT YEŞİLBURSA