Geri Dön

Matematik dersinde akıllı tahta kullanımına ilişkin ortaokul öğrencilerinin tutumlarının ve görüşlerinin farklı değişkenlere göre incelenmesi

The research of the secondary school students' attitudes and views regarding the usage of smart board in maths lessons in terms of different variables

PDF İndir

  1. Tez No: 568772
  2. Yazar: MURAT DEMİR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. AYŞEGÜL GÖKHAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Fırat Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 131

Özet

Bu araştırmanın amacı matematik dersinde akıllı tahta kullanımına ilişkin ortaokul öğrencilerinin tutumlarını ve görüşlerini farklı değişkenlere göre incelenmektir. Araştırmada tarama modelinden yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu Türkiye'nin Doğu Anadolu Bölgesi'nde yer alan bir il merkezinde, 2017-2018 eğitim öğretim yılının II. döneminde öğrenim görmekte olan, sınıflarında akıllı tahta bulunan ve en az bir kez akıllı tahta kullanmış olan 381 ortaokul öğrencisinden meydana gelmektedir. Araştırmada hem nicel hem nitel veriler toplanmıştır. Nicel verilere ulaşmak amacıyla Tataroğlu ve Erduran (2010) tarafından geliştirilen“Matematik Dersinde Akıllı Tahtaya Yönelik Tutum Ölçeği”kullanılmıştır. Nitel verileri toplama sürecinde öğrencilere bir adet açık uçlu sorudan oluşan anket yöneltilmiştir. Nicel verilerin analizinde bağımsız örneklem t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Ayrıca, etki büyüklükleri hesaplanmış ve güç analizi yapılmıştır. Nitel veriler ise içerik analiziyle çözümlenmiştir. Araştırma bulgularına göre matematik dersinde akıllı tahta kullanımına ilişkin ortaokul öğrencilerinin tutum düzeylerinin kararsızım seviyesinde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada, ortaokul öğrencilerinin matematik dersinde akıllı tahta kullanımına ilişkin tutumlarının cinsiyet ve en çok kullanılan teknolojik alet değişkenine göre anlamlı farklılık göstermediği saptanmıştır. Bulgulara göre, ortaokul öğrencilerinin matematik dersinde akıllı tahta kullanımına ilişkin tutumlarının sınıf seviyesi değişkenine göre anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Elde edilen bulgular, 5. sınıf öğrencilerinin tutumlarının hem 6. hem de 7. sınıf öğrencilerinin tutumlarına göre anlamlı şekilde yüksek olduğunu göstermektedir. Ayrıca, 6. sınıf öğrencilerinin tutumlarının 5, 7, ve 8. sınıf öğrencilerine göre anlamlı şekilde düşük olduğu belirlenmiştir. Araştırmada ulaşılan bir diğer sonuç, öğrencilerin matematik dersinde akıllı tahta kullanımına ilişkin tutumlarının matematik başarısı değişkenine göre anlamlı bir şekilde farklılaştığıdır. Ortaokul öğrencilerinin matematik dersinde akıllı tahta kullanımına ilişkin görüşleri“öğrenmeye etki, derste kullanım, motivasyon, tutum, teknik özellikler, sınıf ortamındaki problemler, boş ve ilgisiz cevap”olmak üzere 7 tema altında toplanmıştır. Belirlenen temalara yönelik öğrencilerin olumlu, kısmen ve olumsuz kategorilerinde görüş belirttikleri saptanmıştır. Ulaşılan bulgular bağlamında, matematik derslerinde akıllı tahtanın kullanımıyla ilgili öğretmenlere, okul yöneticilerine, eğitim politikacılarına ve gelecekte çalışmalar yapacak araştırmacılara öneriler sunulmuştur.

Özet (Çeviri)

The purpose of the research is to study secondary school students' attitudes and views on using smart board in maths lessons in terms of various variables. The scanning model was used in the research. The study group of the research consists of 381 secondary school students who were having education in second term of 2017-2018 education year in a city center from Eastern Anatolia Region of Turkey. Both qualitative and quantitative datas were collected in research.“Attitude to Smart Boards on Mathematics Scale”by Tataroglu and Erduran (2010) was used to reach quantitative data. A questionnaire including on open ended question was conducted to students in the process of collecting qualitative data. Independent samples t-test and one way variance analysis (ANNOVA) were used to analyze the quantitative data. Also influence quantity was calculated with content analysis. According to research results, secondary school students' attitude on smart board using in math class showed“I'm on the fence”level. In research, secondary school students' attitudes on smart board using in maths class showed no significant difference by considering gender and technological tool variants. The results show that 5th grade students' attitudes are significantly high compared to both 6th graders' and 7th graders' attitudes. Also, it was observed that 6th grade students' attitudes are significantly low compared to 5th, 7th and 8th graders. Another result in research is that students' attitudes on smart board using in math class significantly differentiates according to maths success variable. Secondary school students' opinions about smart board using in maths class were summed up as seven themes“effect on learning, usage in class, motivation, attitude, technical features, problems in classroom, irrelevant and meaningless answer”. It was concluded that, according to these themes students had opinions in positive, partially and negative categories. In the context of results, it was offered suggestions to teachers, school managers, education politicians and researchers who will make studies in future, about smart board using in maths class.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    579865

    Teknoloji destekli öğretim etkinliklerinin 5E modeline göre matematik öğretimine entegrasyonunun değerlendirilmesi

    Evaluation of integration of technology supported activities according to 5E model into mathematics education

    MURAT KESKİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    İlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MENEKŞE SEDEN TAPAN BROUTIN

  2. Tez No

    356642

    Matematik dersinde akıllı tahta kullanımına yönelik öğrenci tutumu ve öğretmen görüşlerinin incelenmesi

    Teachers' perceptions and students' attitudes towards usage of smart board in mathematics lesson

    MİTHAT AKGÜN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÜLAY KORU YÜCEKAYA

  3. Tez No

    357586

    Fizik eğitiminde akıllı tahta kullanımının öğrencilerin fizik başarılarına ve fiziğe karşı tutumlarına etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effects of using smart board in physics education on students achievements in and attitudes toward physics

    YÜKSEL TEKİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FETHİ SOYALP

  4. Tez No

    319503

    Fizik dersinde ortaöğretim öğrencilerinin akıllı tahta kullanımı ile ilgili algılarının araştırılması

    Investigation of student perceptions of interactive whiteboards in a physics classroom

    HAKAN OLGUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. CEM GÜREL

  5. Tez No

    239335

    Matematik öğretiminde akıllı tahta kullanımının 10. sınıf öğrencilerinin akademik başarıları, matematik dersine karşı tutumları ve öz-yeterlik düzeylerine etkileri

    The effect of utilizing the smart board in mathematics teaching on 10th grade students, their academic standings, their attitude towards mathematics and their self efficacy levels

    BERNA TATAROĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. AYTEN ERDURAN

Geri Dön