Sınıf öğretmeni adaylarının özel eğitim gerektiren çocukların eğitimi ile ilgili yeterliklerinin belirlenmesi
The determination of competence of primary school teacher candidates regarding the education of children requiring special education
- Tez No: 571581
- Danışmanlar: DOÇ. DR. İBRAHİM COŞKUN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sınıf öğretmenliği, özel eğitim, kaynaştırma, öğretmen tutumu, Primary school teaching, special education, mainstreaming, teacher attitude
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Trakya Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Engelli Çalışmaları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 118
Özet
Bu araştırma sınıf öğretmeni adaylarının özel eğitim gerektiren çocukların eğitimi ile ilgili yeterliklerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya Edirne ilinde bulunan Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği bölümü 1,2,3 ve 4. sınıf öğrencilerinden, araştırmaya katılmayı gönüllü olarak kabul eden toplam 324 öğretmen adayı dâhil edilmiştir. Genel tarama modeliyle desenlenen araştırmada, nitel ve nicel yöntemler bir arada kullanılarak (karma yöntem) veri toplanmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda sınıf öğretmeni adaylarının özel eğitim gerektiren çocuklara ilişkin yeterliklerini belirlemek için uzman görüşü alınarak araştırmacı tarafından“Genel Bilgi Formu”ve“Görüş Formu”hazırlanmıştır. Bu formlar kullanılarak 324 öğretmen adayına ulaşılmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda ise 10 (on) öğretmen adayıyla odak grup görüşmesi gerçekleştirilmiştir. Araştırmada elde edilen nicel veriler SPSS programı ile ortalama ve sapma değerlerine göre analiz edilmiştir. Veriler değerlendirilirken Kruskal-Wallis H ve Mann Whitney U testi uygulanmıştır. Bu testlerin sonuçları araştırmanın amaçları doğrultusunda tablolaştırılmış, açıklanmış ve yorumlanmıştır. Verilerin karşılaştırılmasında anlamlılık düzeyi 0. 5 olarak kabul edilmiştir. Araştırmacı tarafından hazırlanan odak grup görüşmesi sorularından elde edilen verilerin çözümlenmesi için içerik analizi yönteminden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda sınıf öğretmeni adaylarının özel eğitim gerektiren çocuklara ilişkin yeterliklerinde yaş, cinsiyet, sınıf düzeyi gibi faktörlerin etkili olmadığı; özel eğitim gerektiren tanıdıkları olma durumunda ise yeterliklerinde anlamlı farklılıklar olduğu görülmüştür. Bununla beraber öğretmen adayları konuyla ilgili kaygı duyduklarını, bunu aşabilmek için özel eğitim ders saatinin artırılmasını istediklerini; özel eğitim, kaynaştırma ve BEP (Bireyselleştirilmiş Eğitim Programları) ile ilgili bilgi edinmeye ihtiyaç hissettiklerini belirtmişlerdir. Elde edilen bulgular ilgili literatür doğrultusunda yorumlanmış ve öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to determine the competence of primary school teacher candidates regarding the education of children requiring special education. The research consisted 324 candidates who accepted to be volunteer to the research and were students (grade 1, 2, 3 and 4.) in department of primary school teacher in Education Faculty, Trakya University in Edirne. In this research supported by general screening model, data was collected by using a combination of qualitative and quantitative methods.“General Information Form”and“Opinion Form”were prepared by researcher with the help of expert to determine the competence of candidates of primary school teachers about the children who require special education in quantitative dimension of reseach. In the quantitative dimension of the research, a focus group interview was conducted with 10 teacher candidates. The quantitative data obtained from the study were analysed by using SPSS program. Kruskal-Wallis Test ve Mann Whitney U test were applied in this program. The content analysis method was used to analyze the data obtained from the focus group questions prepared by the researcher. At the end of the research it was found that the factors such as age, gender and class level were not effective in the competences of the candidates of primary school teachers about the children who need special education but it was seen that there were significant differences in their opinions in case of acquanintances that require special education.
Benzer Tezler
- Kaynaştırmaya ilişkin eğitimci görüşleri aracı: Bir ölçek geliştirme çalışması
An instrument of the educators' attitudes towards inclusion: A scale development study
CEMİLE KARA
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NESLİHAN AVCI
- Sınıf öğretmeni adaylarının genel kimya dersindeki başarılarının ölçülmesi ve bazı kavramların anlaşılma düzeyleri
The Evaluation of class teacher candidates' achievement in general chemistry and the level of their understanding of some concepts
KADER BİRİNCİ KONUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ALİPAŞA AYAS
- Özel eğitim öğretmen adaylarının sosyal bilgiler öğretimine yönelik öz-yeterlik inançları
Self-efficacy beliefs of pre-service special education teachers on social studies teaching
AYKUT İRİDAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZAFER KUŞ
- Fen bilgisi öğretmen eğitimi programının özel yetenekliler için bireyselleştirilmiş öğretim uygulama yeterliği kazandırma açısından incelenmesi
Research of science teacher education programme for special talents in terms of providing individualized teaching practice proficiency
NİLGÜN AVCI ENGÜDAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GAMZE DOLU
- İşbirlikli öğrenme yöntemine dayalı mikroöğretim uygulamalarının fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimine yönelik öz-yeterliklerine ve fen öğretiminde işbirlikli öğrenme yöntemini kullanmaya yönelik inançlarına etkisi
Impact of microteaching practices based on cooperative learning on pre-service science teachers' science teaching efficacy beliefs and their beliefs about implementing cooperative learning in science teaching
GİZEM YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZGECAN TAŞTAN KIRIK