Turkish EFL students' academic listening comprehension problems
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin akademik dinlemede yaşadıkları sorunlar
- Tez No: 573629
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP ÇAMLIBEL ACAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: ikinci dilde dinleme, dinlediğini anlama sorunları, öğrenci önerileri, akademik dinleme, L2 listening, listening problems, students' solutions, academic listening
- Yıl: 2019
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 136
Özet
Bu araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinin ikinci dilde dinlediğini anlama ile ilgili yaşadığı sorunları yükseköğretim bağlamında araştırmaktır. Araştırmanın başlıca hedefi öğrencilerin dönütlerine dayanarak kendilerinin karşılaştıkları ikinci dilde dinlemede yaşadıkları sorunların türlerini ve sıklığını saptamaktır. Çalışmanın diğer bir amacı öğrencilerin akademik ve geleceğe yönelik ihtiyaçları çerçevesinde ikinci dilde dinleme becerilerine olan tutumlarını incelemektir. Öğrencilerin bildirdikleri dinlediğini anlamayla ilgili sorunların sebepleri ve bu sorunları aşabilmek için önerdikleri çözümler de bu çalışmanın kapsamı içerisindedir. Çalışma, İstanbul'da bulunan bir devlet üniversitesinin yabancı diller yüksekokulunda yürütülmüş ve çalışmada hem nitel hem de nicel araştırma verileri kullanılmıştır. CEFR A seviyesinden (n=96), B seviyesinden (=89) ve C seviyesinden (n=42) olmak üzere toplam 227 öğrenci çalışmaya gönüllü olarak katılmıştır. Öğrencilerin ikinci dilde dinleme hakkındaki tutumları, dinlediklerini anlama sorunları, bu sorunların olası nedenleri ve öğrencilerin bu sorunları çözme önerileri incelenirken ikinci dilde dinlediğini anlama sorunları farkındalık anketi ve bireysel raporlar kullanılmıştır. Nicel data, örüntüler ve sınıflandırmalar saptanarak incelenmiş ve sınıflandırılmıştır. Nitel data ise araştırmacı tarafından sayısallaştırılmış ve istatistiksel veri analizi yazılımı kullanılarak güvenilirlik incelemesi tamamlanmıştır. Bulgular, ikinci dilde dinlediğini anlama sorunlarının başlıcalarının duyduğunu işleme, fonoloji, duyuşsal alan ve kelime bilgisi eksikliği ile ilgili sorunlar olduğunu ortaya koymaktadır. Benzer bir biçimde, öğrencilerin bildirdiği sorunların sebepleri bu baskın sorunlar etrafında toplanmaktadır. Öğrencilerin çözüm önerileri ağırlıklı olarak bireysel çalışma alışkanlıkları, medya kullanımı, dinleme malzemeleri ve belirli dinleme çalışmalarına yoğunlaşmıştır.
Özet (Çeviri)
This study aims to investigate the L2 listening comprehension problems that Turkish EFL students come across in academic settings in a higher education context. The primary goal of the research is to explore the types and frequency of L2 listening problems based on students' reports. Another objective of the study is to investigate students' attitudes towards L2 listening skill within the framework of their academic and future needs. Reasons for the stated L2 listening comprehension problems and students' suggestions about overcoming the problems were also within the scope of the study. The study was carried out at the foreign languages school of a public university in Istanbul and utilized both qualitative and quantitative data types. A total of 227 students from three CEFR levels, A level (n=96), B level (n=89) and C level (n=42), participated in the study on voluntary basis. Students' perceptions of L2 listening, the L2 listening problems they face, possible reasons for these problems and their suggestions were elaborated through a survey and a self-report. The qualitative data were analyzed by developing codes and themes and the quantitative data were digitized by the researcher and analyzed on a statistical software. Findings revealed that problems related to processing, phonology, affective domain and vocabulary knowledge were among the leading challenges in L2 listening comprehension for the participants. Likewise, reasons for these problems aggregated around these dominant problem areas. Students' suggestions focused on self-study habits, use of media, listening materials and specific listening activities.
Benzer Tezler
- Effects of training university EFL studens in metacognitive strategies for listening to academic lectures
Başlık çevirisi yok
ALEV ÖZBİLGİN
- The impact of context and content visuals in multi-modal input on efl academic listening comprehension
Çoklu biçimli girdilerde bağlam ve içerik görsellerinin yabancı dil olarak İngilizce akademik dinleme anlama üzerindeki etkisi
HÜMEYRA GENÇ
Doktora
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GONCA CUMAOĞLU
- Strategy training and individual differences in L2 Listening Comprehension: Evidence from an EFL classroom-based study
Yabancı dil dinleme yetisinde strateji eğitimi ve bireysel farklılıklar: Sınıf tabanlı çalışmadan kanıt
SAİME KARA DUMAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞEBNEM YALÇIN
- The effect of explicit listening strategy instruction on Turkish EFL learners' listening anxiety and listening comprehension
Açık bir şekilde verilen dinleme stratejileri eğitiminin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerinin yaşadığı dinleme kaygısı ve dinleme kavrayışları üzerindeki etkisi
NURİYE HİLALOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET BARDAKÇI
- Effects of input modality on L2 listening comprehension: A multimedia learning theory perspective
İçerik sunu modlarının yabancı dil dinleme kavrayışı üzerindeki etkileri: Çoklu öğrenme ortamı teorisi perspektifi
VOLKAN İNCEÇAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2012
DilbilimYeditepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ZEYNEP B. KOÇOĞLU