6. sınıf Türkçe ders kitaplarındaki metin altı okuma-anlama soru ve etkinliklerinin güncellenmiş bloom taksonomisi'ne göre değerlendirilmesi
Evaluation of the text-reading comprehension questions and activities in the 6th grade Turkish textbook according to the revised bloom taxonomy
- Tez No: 581124
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ BAYRAM YILDIZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: ders kitabı, Güncellenmiş Bloom Taksonomisi, bilişsel beceriler, okuma-anlama, textbook, Revised Bloom Taxonomy, cognitive skills, reading comprehension
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 124
Özet
Bu çalışmada, Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları tarafından hazırlanmış olan 2015 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı ve 2018 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı'nda yer alan metin altı okuma-anlama soru ve etkinlikleri Güncellenmiş Bloom Taksonomisi'ne göre incelenmiştir. Çalışmanın amacı, iki kitapta yer alan okuma-anlama sorularının hangi bilişsel düzeyde olduğunu tespit etmektir. Çalışmada, nicel araştırma yöntemlerinden olan doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Öncelikle iki kitapta yer alan metin altı okuma-anlama soru ve etkinlikleri belirlenmiştir. Kitaplarda yer alan 428 metin altı okuma-anlama sorusu ve etkinliği öncelikle temalar yönünden, sonrasında ise metin türleri yönünden değerlendirilmiştir. Son olarak iki kitap karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. Yapılan inceleme sonucunda elde edilen bulgulara göre 2015 ve 2018 6. Sınıf Türkçe Ders Kitapları'nın üst düzey bilişsel becerileri geliştirme açısından yetersiz kaldığı tespit edilmiştir. İki kitapta incelenen soru ve etkinliklerin %93,70'i alt düzey bilişsel becerilere yönelik olarak hazırlanmıştır. Temalara göre yapılan değerlendirmede, tema konularının değişmesi anlamlı bir fark oluşturmamaktadır. Metin türlerine göre yapılan değerlendirmede de anlamlı bir farka rastlanmamıştır.
Özet (Çeviri)
In this study, 2015 6th Grade Turkish Textbook and 2018 6th Grade Turkish Textbook prepared by the Ministry of National Education Publications is have been examined the text-reading comprehension questions and activities in the according to the updated Bloom Taxonomy. The aim of the study is to determine the cognitive level of reading comprehension questions in two books. Document analysis method, which is one of the quantitative research methods, was used in the study. First of all, reading comprehension questions and activities in two books were determined. The 428 text-based reading comprehension questions and activities in the textbooks were evaluated primarily in terms of themes and then in terms of text types. Finally, two books were evaluated comparatively. According to the findings of the study, it was found that 2015 and 2018 6th Grade Turkish Textbooks were insufficient in terms of developing high level cognitive skills. 93.70% of the questions and activities examined in two books were prepared for low level cognitive skills. In the evaluation made according to the themes, the change of theme subjects does not make a significant difference. There was no significant difference in the evaluation made according to the text types.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmenlerinin Türkçe derslerinde kullandıkları okuduğunu anlama stratejileri
The strategy of reading comprehension which are used by primary school teacher
YASEMİN İNCE
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. EROL DURAN
- Altı dakika yönteminin akıcı okumaya etkisi
The effect of the six-minute solution on reading fluency
ABDURRAHMAN GÜRBÜZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT BAŞAR
- İlköğretim 6. sınıf yeni sosyal bilgiler ders kitaplarının okunabilirlik düzeylerinin incelenmesi
Investigation of readability levels of sixth grade social studies' textbooks in primary schools
SEVİM HAMİYET HIZARCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. YILMAZ KIZILTAN
- İşbirlikli yazma etkinliklerinin Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin yazma becerilerini geliştirmeye etkisi
The effect of cooperative writing activities on improving writing skills of students who learning Turkish as a foreign language
ZEYNEP EKİNCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİT KARATAY
- İlköğretim 6. sınıf Türkçe ders kitaplarındaki metin altı soruları üzerine bir inceleme
Başlık çevirisi yok
FERHAT ENSAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT ÖZBAY