Geri Dön

Okul öncesi dönem çocuğu olan ebeveynlerin akılcı olmayan inançları ve ebeveynlik öz yeterlik algıları ile çocukların sosyal beceri ve problem davranışları arasındaki ilişki

The relationship between irrational beliefs and parental self-efficacy perceptions of parents who have preschool children and social skills and problem behaviors of their children

PDF İndir

  1. Tez No: 584706
  2. Yazar: KÜBRA IŞIKOL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MÜGE YÜKSEL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Maltepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 189

Özet

Araştırma okul öncesi dönem çocuklarının sosyal beceri ve problem davranışları ile ebeveynlerinin akılcı olmayan inançları ve ebeveynlik öz yeterlik algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma genel tarama modellerinden ilişkisel tarama modelindedir. Çalışma grubu, 2018-2019 eğitim-öğretim yılında İstanbul ili Kartal, Pendik, Maltepe, Kadıköy ilçelerinde Millî Eğitim Bakanlığına bağlı yedi özel anaokulu, beş devlet okulu anasınıflarına devam eden 48-72 aylık 283 çocuk, çocukların aileleri (283 anne-283 baba) ve 34 öğretmenden oluşmuştur. Araştırmada“Anaokulu ve Anasınıfı Davranış Ölçeği (PKBS–2)”,“Anne-Babaların Akılcı Olmayan İnançları Ölçeği”,“Ebeveynliğe Yönelik Tutum Ölçeği”ve“Kişisel Bilgi Formu”kullanılmıştır. Verilerin analizinde Bağımsız Gruplar t-Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA), Mann Whitney-U Testi, Kruskal Wallis H Testi, Pearson Çarpım Moment Korelasyon Analizi, Spearman Sıra Korelasyon Analizi, Scheffe ve Tamhane teknikleri kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre okul öncesi dönem çocuklarının sosyal becerilerinin cinsiyete, yaşa, aile yapısına, gelir durumuna göre anlamlı farklılık gösterdiği bulunmuştur. Ancak çocukların eğitim sürelerine, annelerinin ve babalarının yaşlarına, eğitim durumlarına, bir işte çalışıp çalışmama durumlarına ve ailedeki çocuk sayısına göre farklılık göstermediği bulunmuştur. Çocukların sosyal becerilerinin anne babalarının akılcı olmayan inançları ile negatif yönde; anne babalarının ebeveyn öz yeterlik algıları ile pozitif yönde anlamlı ilişki gösterdiği bulunmuştur. Çocukların problem davranışlarının cinsiyete, yaşa, aile yapısına, gelir durumuna göre anlamlı farklılık gösterdiği bulunmuştur. Ancak çocukların eğitim sürelerine, annelerinin ve babalarının yaşlarına, eğitim durumlarına, bir işte çalışıp çalışmama durumlarına ve ailedeki çocuk sayısına göre farklılık göstermediği bulunmuştur. Çocukların problem davranışlarının anne babalarının akılcı olmayan inançları ile pozitif yönde; anne babalarının ebeveyn öz yeterlik algıları ile negatif yönde anlamlı ilişki gösterdiği bulunmuştur. Ayrıca çocukların sosyal becerileri ile problem davranışları arasında negatif yönde anlamlı ilişki bulunmuştur. Anne babaların akılcı olmayan inançları ve ebeveynlik öz yeterlik algıları arasında bir alt boyut hariç negatif yönde anlamlı ilişki bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

This research has targeted the interrelations between irrational beliefs and parental self-efficacy perceptions of parents who have preschool children and social skills and problem behaviors of their children. The research is in the model of coherent scanning which is one of the general scanning models. The study group has been constituted by 283 pre-school children (48-72 months old) who attend at seven private kindergartens and five public schoolsof the Ministry of National Education, their parents (283 mothers-283 fathers) and 34 teachers who live in Kartal, Pendik, Maltepe, Kadıköy central district of İstanbul province during 2018-2019 academic year. In this study,“Preschool and Kindergarden Behaviour Scale (PKBS–2)”,“The Parents' İrrational Beliefs Scale”,“Parental Self-Efficacy Scale”and“Personal Information Form”was applied. As for the data analysis, Independent Groups t Test, One-Way Analysis of Variance (ANOVA), Mann Whitney-U Test, Kruskal Wallis H Test, Pearson Product-Moment Correlation, Spearman's Rank Correlation Coefficient, Scheffe and Tamhane was used. As a result of the research, the social skills of the children differ according to the variables such as gender, age of the children, the state of own whole family, the economical status of family. However, it does not differ according to the variables such as the attending time to the preschool education of children, age, educational status, work status of parents and number of children in family. In addition, a negatively observed correlation between children's social skill and the parents' irrational beliefs; positively observed correlation between children's social skill and parental self-efficacy perceptions of parents at the end of the research. The problem behaviors of children differ according to the variables such as gender, age of the children, the state of own whole family, the economical status of family. However, it does not differ according to the variables such as the attending time to the preschool education of children, age, educational status, work status of parents and number of children in family. In addition, a positively observed correlation between children's problem behaviors and the parents' irrational beliefs; negatively observed correlation between children's problem behaviors and parental self-efficacy perceptions of parents at the end of the research. Negatively observed correlation between children's social skill and problem behaviors; the irrational beliefs and parental self-efficacy perceptions of parents at the end of the research (expect one sub factor).

Benzer Tezler

  1. Tez No

    437401

    Akıcı konuşma bozukluğu olan çocukların davranış değerlendirmesi ve ebeveynlerinin kaygı düzeylerinin incelenmesi

    Behavioral assessment of children with speech disfluency and studying their parents' anxiety levels

    TUĞÇE KARAHAN TIĞRAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Sağlık EğitimiHacettepe Üniversitesi

    Odyoloji ve Konuşma Bozuklukları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MAVİŞ EMEL KULAK KAYIKCI

  2. Tez No

    620062

    Okul öncesi dönem çocuklarının gelişim düzeyleri üzerinde akıllı telefon/tablet kullanım alışkanlıklarının ve buna yönelik anne baba tutumlarının rolü

    The role of smart phone/tablet use habits and parent attitudes on the development levels of preschool children

    DENİZ TUĞÇE URFA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Psikolojiİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AZİZE NİLGÜN CANEL

  3. Tez No

    821467

    Ebeveynlerin medya aracılık rolleri ile okul öncesi dönem çocuklarının dijital oyun bağımlılık eğilimi arasındaki ilişki

    The relationship between media mediation roles of parents and preschoolers digital play addiction tendency

    CEREN ÇALHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMardin Artuklu Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İDRİS GÖKSU

  4. Tez No

    676523

    Kekemeliği olan okul öncesi dönem çocukların ebeveynlerinin çocuklarının kekemeliğine yönelik tepki ve tutumlarının incelenmesi

    Assessing The Reactions And Attitudes Of Parents Toward Their Preschool Children WHO Stutter

    IŞILAY NUR BALIDEDE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    PsikolojiAnadolu Üniversitesi

    Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BÜLENT TOĞRAM

  5. Tez No

    443802

    36-72 ay arası çocuklarda televizyon izleme alışkanlıkları ve buna etki eden faktörlerin incelenemesi

    Examining television watching habits and the factors affecting it on children between 36-72 months

    IŞILAY TURAN

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUHAMMET ŞÜKRÜ PAKSU

Geri Dön