Hayat bilgisi ders kitaplarının Türkiye yeterlilikler çerçevesinde yer alan anahtar yetkinlikler açısından incelenmesi
Examination of life science textbooks according to the key competenci̇es in Turkey competenci̇es framework
- Tez No: 591814
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AHU TANERİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Hayat Bilgisi, Ders Kitabı, Anahtar Yetkinlik, Nitel Araştırma, Ders kitapları, Hayat bilgisi dersi, Kitaplar, Türkiye yeterlilikler çerçevesi, Yaşam boyu öğrenme, Yeterlilik, Yetkinlik, Life Science, Textbook, Key Competence, Qualitative Research Page, Textbooks, Life science lesson, Books, Turkey qualifications framework, Lifelong learning, Sufficiency, Competence
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada Hayat Bilgisi ders kitaplarının Türkiye yeterlilikler çerçevesinde yer alan anahtar yetkinlikler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Bu kapsamda 'Anadilde iletişim', 'Yabancı dillerde iletişim', 'Matematiksel yetkinlik ve bilim/teknolojide temel yetkinlikler', 'Dijital yetkinlik', 'Öğrenmeyi öğrenme', Sosyal ve vatandaşlıkla ilgili yetkinlikler', 'İnsiyatif alma ve girişimcilik', 'Kültürel farkındalık ve ifade' olmak üzere toplam 8 anahtar yetkinlik sınıf ve ünitelere göre taranarak incelenmiştir. Araştırma nitel araştırma modeli kapsamında durum çalışması yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada kolay ulaşılabilir durum örnekleme yöntemi ile 2018-2019 eğitim öğretim yılında ilkokullarda okutulmakta olan Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından onaylanmış ve 1., 2. ve 3. sınıf hayat bilgisi ders kitapları anahtar yetkinlikler açısından taranmıştır. Araştırma bulgularına göre tüm sınıflar bazında en fazla üçüncü sınıf hayat bilgisi ders kitabında 'Sosyal ve vatandaşlıkla ilgili yetkinlikler'e yer verildiği görülmüştür. Yine 'Anadilde iletişim' ve 'Matematiksel yetkinlik ve bilim/ teknolojide temel yetkinlikler'e tüm sınıf düzeylerinde yüksek oranda yer verildiği görülmüştür. Buna karşın 'Yabancı dillerde iletişim' ve 'Dijital yetkinlikler'e ise tüm sınıf düzeylerindeki kitaplarda düşük oranda yer verilmiştir. Araştırma bulgularına dayalı olarak Hayat Bilgisi dersi öğretim programlarının hazırlayıcılarına, öğretmenlerine ve araştırmacılara yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
In this study, the Life Science textbook is intended to be examined in terms of key competencies within the framework of Turkey's key qualifications.. In this context, total of 8 key competencies like“Communication in mother tongue”,“Communication in foreign languages”,“Mathematical competence and basic competencies in science / technology”,“Digital competence”,“Learning to learn”,“Social and citizenship related competencies”,“Taking initiative and entrepreneurship”,“ cultural awareness and expression”were serached and examined. The research was conducted with the case study method within the scope of qualitative research model. The study was carried out by using easily accessible case sampling method. In the 2018-2019 academic year, 1st, 2nd and 3rd grade life science textbooks which were approved by the Board of Education and is being taught in primary schools were searched for key competencies. According to the findings of the study, it was observed that“social and citizenship-related competencies”mostly take place in the third year sciences of life books on all classes basis. It was also observed that“Communication in mother tongue”and“Mathematical competence and basic competences in science / technology”were given a high rate at all grade levels. On the other hand,“Communication in foreign languages”and“Digital competencies”are low in all classroom levels. Based on the findings of the research, suggestions were made to the preparers, teachers and researchers of the Life Science curriculum.
Benzer Tezler
- Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında hazırlanan 1. sınıf ve 2. sınıf hayat bilgisi ders kitaplarının toplumsal cinsiyet eşitliği açısından incelenmesi
An examination of 1st and 2nd grade life science textbooks prepared within the scope of the Türkiye Century Education Model in terms of gender equality
ÖZLEM TOR
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimAksaray ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YALÇIN DİLEKLİ
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM FATMA YILDIRIM TAŞTI
- Hayat bilgisi ders kitaplarının öğrenme yaklaşımlarına göre değerlendirilmesi
Evaluation of life studies textbooks acording to learning approaches
ASLIHAN SEZGİN APLAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NURCAN ŞENER
- Hayat bilgisi dersi öğretim programının ve ders kitaplarının duyuşsal kazanımlar ve sosyal ve duygusal beceriler açısından incelenmesi
Examination of the life studies curriculum and textbooks in terms of affective objectives and social and emotional skills
KADER DEMİRCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA MIZIKACI
- İlkokul Hayat Bilgisi dersi ders kitaplarında bir arada yaşam kültürü sunumunun incelenmesi: Türkiye, Almanya ve Fransa örneği
The analysis of the representation of the culture of living together in primary school life sciences textbooks: The case of Turkey, Germany and France
MİNE AKSAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AKİF PAMUK
- Hayat bilgisi ders kitaplarında yer alan değerlerin içerik analizi (1948-2012)
Content analysis of values in life sciences course books (1948-2012)
MERVE KALE
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜCEL GELİŞLİ