10-11 yaş çocuklarda fiziksel etkinlik kartları veoyun konsollu hareket etkinliklerinin dikkat, ekranve kağıt okuma performansı üzerine etkisininincelenmesi
Examination of the effect of physical activity cards and video game console movement activities on attention, paper and screen reading performance on children aged 10-11
- Tez No: 593970
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AYŞE OYA ERKUT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Spor, Sports
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Spor Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 78
Özet
Bu araştırmada, 10-11 yaş çocuklarda fiziksel etkinlik kartları ve video oyun konsollu hareket etkinliklerinin dikkat, ekran ve kağıt okuma performansı üzerine etkisinin incelenmesi amacı ile yapılmıştır. Deneysel modele uygun olarak düzenlenen bu araştırmada şu sorulara cevap aranmıştır; 1. Fiziksel etkinlik kartları, oyun konsollu hareket etkinlikleri, fiziksel oyun kartları-oyun konsollu hareket etkinlikleri çalışma grubu ve kontrol grubunun dikkat son test puanları arasında fark var mıdır? 2. Fiziksel etkinlik kartları, oyun konsollu hareket etkinlikleri, fiziksel oyun kartları-oyun konsollu hareket etkinlikleri çalışma grubu ve kontrol grubunun kağıt okuma son test puanları arasında fark var mıdır? 3. Fiziksel etkinlik kartları, oyun konsollu hareket etkinlikleri, fiziksel oyun kartları-oyun konsollu hareket etkinlikleri çalışma grubu ve kontrol grubunun ekran okuma son test puanları arasında fark var mıdır? Araştırmanın örneklemini; İstanbul ili Beykoz ilçesine bağlı, 10-11 yaşındaki 5. sınıf öğrencilerinden basit seçkisiz yöntem ile seçilen toplam 112 öğrencidir. Çalışma deneysel bir özellik taşıdığından örneklem grubu; 28 fiziksel etkinlik kartları çalışma grubu, 28 oyun konsollu hareket etkinlikleri çalışma grubu, 28 fiziksel etkinlik kartları ve oyun konsollu hareket etkinlikleri çalışma grubu ve 28 kontrol grubu olmak üzere dörde ayrılmıştır. Çalışma grubu öğrencileri haftada iki gün 40 dakikalık etkinlikler gerçekleştirmiş, kontrol grubu öğrencileri ise kendi beden eğitimi ve spor müfredatlarına devam etmişlerdir. Araştırmada Bourdon Dikkat Testi (Kaymak, 2003) ve doğru okuma, 1 dakikada doğru okunan kelimelerin toplam okunan kelimeye oranı; Okuma hızı ise 1 dakikada doğru okunan kelime sayısı olarak hesaplanmıştır (Rasinski, 2010). Araştırmanın analizinde grup değişkenlerine göre ön testlere ilişkin aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri hesaplanmış ve ön testlerin normal dağılım gösterip göstermediği Shapiro-Wilk testi kullanılarak bakılmıştır. Normal dağılıma uygun verilerin Grup içindeki ölçümler arasındaki farkları incelemek için ilişkili örneklem t testi kullanılmıştır. Deney ve kontrol gruplarının 8 derslik çalışmalar sonrasında elde edilen puan artışlarının farklı olup olmadığını test etmek amacı ile dikkat için parametrik olmayan Kruskal- Wallis testi, kağıt ve ekran okuma için ANOVA ve gruplar arasında farkın yönünü tespit etmek için Tukey HSD testleri uygulanmıştır. v Araştırmada elde edilen bulgular; dikkat son test puanları arasındaki farka gruplara göre bakıldığında çalışma grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı fark olduğu bulunmuştur (p
Özet (Çeviri)
The aim of this study was to investigate the effect of physical activity cards and video game console movement activities on attention, screen and paper reading performance in children aged 10-11 years. In this study, which was organized in accordance with the experimental model, the answers to the following questions were sought; 1. Is there a difference between physical activity cards, game console movement activities, physical activity cards -game console movement activities working group and control group attention post-test scores? 2. Is there any difference between the physical activity cards, game console movement activities, physical activity cards -game console movement activities working group and control group paper reading post-test scores? 3. Is there any difference between physical activity cards, game console movement activities, physical activity cards -game console movement activities working group and control group screen reading post-test scores? Sample of the research; It is a total of 112 students selected from the 10th-11 year old 5th grade students of the Beykoz district of Istanbul with simple random method. The study is experimental and the sample group; 28 physical activity cards were divided into four groups as working group, 28 game console movement activities working group, 28 physical activity cards and game console movement activities working group and 28 control groups. The study group students carried out 40-minute activities two days a week, while the control group students continued their physical education and sports curricula. In the research, Bourdon Attention Test (Kaymak, 2003) and correct reading, the ratio of the words read correctly in 1 minute to the total word read; Reading speed is calculated as the number of words read correctly in 1 minute (Rasinski, 2010). In the analysis of the study, arithmetic mean and standard deviation values of pre-tests were calculated according to group variables and Shapiro-Wilk test was used to determine whether the pre-tests showed normal distribution. The related sample t test was used to examine the differences between the measurements within the group of the data suitable for normal distribution. In order to test whether the increase in the scores obtained from the experimental and control groups obtained vii after 8 class education is different; non-parametric Kruskal-Wallis test for attention, ANOVA for paper and screen reading, and Tukey HSD tests to determine the direction of difference between the groups. Findings obtained in the study; When the difference between the posttest attention scores according to the groups were examined, it was found that there was a statistically significant difference in favor of the study group (p
Benzer Tezler
- Fiziksel etkinlik kartları uygulamasının 11-13 yaş ortaokul öğrencilerinin koordinasyon becerisi üzerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of physical activity cards on coordination skills of 11-13 years old secondary school students
GÖKSEL AŞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Sporİstanbul Gelişim ÜniversitesiAntrenörlük Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVİNÇ SERİN YAMAN
- Prediction of COVID 19 disease using chest X-ray images based on deep learning
Derin öğrenmeye dayalı göğüs röntgen görüntüleri kullanarak COVID 19 hastalığının tahmini
ISMAEL ABDULLAH MOHAMMED AL-RAWE
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolGazi ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADEM TEKEREK
- Otizm Spektrum Bozukluğu olan çocuklarda uyarlanmış oyun çalışmalarının sosyal beceri, dil gelişimi, motor gelişim ve fiziksel uygunluk düzeylerine etkisinin öğretmen bakış açılarına göre incelenmesi
An examination of the effects of adapted game practices on social skills, language development, motor development and physical fitness levels in children with Autism Spectrum Disorder according to teachers' perspectives
YASİN BAYKUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
SporMuş Alparslan ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Eğitimi Anabiilim Dalı
PROF. DR. HÜSEYİN KIRIMOĞLU
- Hemiplejik serebral palsi bulunan 6-12 yaş arası çocuklarda antropometrik farklılıkların değerlendirilmesi ve normal çocuklarla karşılaştırılması
The assesment of anthropometric differences and compared with normal children in 6-12 years old children with hemiplegic cerebral palsy
KADİR ULVİ ÜMİT
- 12 haftalık batonlu yürüyüş egzersizinin 10-12 yaş grubundaki çocuklarda fiziksel, fizyolojik, motorik ve bazı sağlık parametreleri üzerine etkisi
Effects of 12-week nordic walking exercise on physical, physiological, motoric and some health parameters of children in 10-12 ages
NESLİHAN ÖZCAN