Geri Dön

Effectiveness of a positive youth development intervention for early adolescents with high socioeconomic status in private schools

Özel okullarda okuyan yüksek gelir düzeyli ergenler ile yaplılan positif ergen gelişimi müdahale çalışmasının etkiniği

  1. Tez No: 602655
  2. Yazar: TUĞÇE ARAL
  3. Danışmanlar: PROF. DR. NAZLI BAYDAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Psikoloji, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Pozitif ergen gelişimi, değişime inanç, öz yeterlilik, duygu düzenlemesi, PYD intervention effectiveness, early adolescents, private schools, growth mindset, self-efficacy, emotion regulation
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Koç Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Psikoloji Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 76

Özet

Bu araştırmada, özel okullarda okuyan yüksek gelir düzeyli ergenlere yönelik bir pozitif ergen gelişimi programının (PERGEL) etkisi araştırılmıştır. Özellikle, PERGEL programının ergenlerin insan karakterlerinin değişimine inançları ve öz yeterlilikleri üzerindeki etkisinin, ergenlerin duygu düzenleme becerilerinden dolayı değişkenlik gösterip göstermediği araştırılmıştır. Ergenlerin insan karakterlerinin değişimine inançları ve öz yeterliliğini hedef alan bu çalışmada, pozitif ergen programının (PERGEL) yüksek duygu düzenleme becerisine sahip olan ergenlerde daha etkili olacağı beklenmiştir. Müdahale grubu bir devlet ve bir özel okulun beşinci ve altıncı sınıf öğrencilerin oluşmuştur (N= 420) (Ortalama yaş= 11,4, %49,7 kız). Kontrol grubu bir devlet ve bir özel okulunun beşinci ve altıncı sınıf öğrencilerinden oluşmuştur (N= 166) (Ortalama yaş=11,5, %41,6 kız). Çoklu grup analiz sonuçlarına göre, program ergenlerin insan karakterinin değişimine inançları ve öz yeterlilikleri üzerinde etkili olduğu görülmüştür. Ayrıca, bulgulara göre ergenlerin duygu düzenleme becerisinin, müdahale çalışmasının insan karakterinin değişimine inançları ve öz yeterlilikleri üzerindeki etkilerini belirlediği görüldü. Hipotezlerin aksine, programın öz yeterlilik üzerindeki etkisi düşük duygu düzenleme becerisine sahip ergenlerde, yüksek duygu düzenleme becerisine sahip ergenlere göre daha fazla olduğu bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

In the current study, we examined the effectiveness of a positive youth development (PYD) intervention for early adolescents with high socioeconomic status in private schools and a potential moderator of the intervention effectiveness. Specifically, we focused on the effectiveness of the PYD intervention (PERGEL) in growth mindset and self-efficacy and whether the intervention effectiveness differed for early adolescents who have varying levels of emotion regulation. It was expected that PERGEL would be effective in supporting growth mindset and self-efficacy, and the intervention effect would be higher for adolescents who had high levels of emotion regulation skills. The intervention group consisted of 420 fifth and sixth graders in a private school in Turkey (Mage = 11.4, 49.7% female). The control group consisted of 166 fifth and sixth graders in a private school (Mage = 11.5, 41.6 % female). A multi-group analysis was conducted by using MPLUS and the results revealed that the intervention was effective in supporting growth mindset in the intervention group compared to the control group; however, the direct effects of the intervention on self-efficacy were absent. Contrary to our hypotheses, the results showed that the adolescents with low levels of emotion regulation benefited more from the intervention compared to the adolescents with high levels of emotion regulation. The study disclosed that the PERGEL was effective in supporting a growth mindset for all adolescents and self-efficacy for the adolescents with low levels of emotion regulation in private schools.

Benzer Tezler

  1. Pozitif genç gelişimi müdahale programının lise öğrencilerinin gelişim güçlerine etkisi

    The effect of positive youth development intervention program on the development assets of high school students

    AYŞE ÖZLEM SARICAOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE REZAN ÇEÇEN EROĞUL

  2. Grupla pozitif psikoloji temelli manevi danışmanlık uygulamaları: Üniversite öğrencileriyle karma desenli bir araştırma

    Group-based positive psychology-oriented pastoral counseling practices: A mixed-method study with university students

    AYŞE GÜL KONAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Dinİstanbul Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLÜŞAN GÖCEN

  3. Okulöncesi öğretmenlerine yönelik pozitif genç gelişimi temelli çevrim içi yılmazlık psikoeğitim programının geliştirilmesi

    Developing a positive youth development based online resilience psychoeducation program for preschool teachers

    ESRA EYYUPOĞLU DÖNMEZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimHasan Kalyoncu Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YAŞAR ÖZBAY

  4. Matematiksel modelleme tabanlı proje üretimi ve yönetimi programının özel yeteneklilerin proje üretimi bağlamında etkililiği

    The effectiveness of a mathematical modeling based project production and management program within the context of project production of gifted students

    GÜLNUR ÖZBEK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ERDOĞAN KÖSE

  5. Role of a needs assessment – based learning community experience on artistic gymnastics coaches' professional knowledge and practices

    İhtiyaç analizine dayalı öğrenme topluluğu deneyiminin artistik cimnastik antrenörlerinin mesleki bilgileri ve uygulamaları üzerindeki rolü

    KORAY KILIÇ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA LEVENT İNCE