Geri Dön

Betimsel istatistik ve histogram karma metodu

Мaaлыматты сунуштоо жана гистограмма түзүүнүн бирдиктүү методу жөнүндө

  1. Tez No: 614777
  2. Yazar: GÜLNAR SULEYMANOVA
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ASAN ÖMÜRALİYEV
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Matematik, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Merkezsel Konum Ölçüleri, Ortalama Emeklilik, Histogram, Dal-Yaprak Grafiği, Veri Analizi Karma Yöntem
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 51

Özet

Bu çalışmanın amacı; araştırılan, ele alınan problemi karma metotla çözmek, veriyi gruplandırarak problemi çözüme ulaştırmak, veri sunumu ve histograma oluşturmaktır. Nicel analiz problemlerine klasik yöntemle yaklaşmak: betimsel istatistikler bulma ve histogram oluşturmayı içerir. Buna iki tür problem gibi de bakılabilir: 1) betimsel istatistikler bulma, 2) histogram oluşturma. Bu iki problemin her ikisi ayrı ayrı metotla çözülür, ve ikisinde de ilk veriler gruplandırılıyor. Yukarıda bahsedilen bu bileşik (karma) problemin çözümünde kullanılan klasik metotta veriler gruplandırılarak problem çözme aşaması yarıya düşüyor. Yaygın kullanılan veri sunma metotlardan – Dal-yaprak-grafiği (Princeton Üniversitesinin profesörü John Tukey'in tarafından önerilen) ve histogram oluşturma (profesör Richard Thomas'ın tarafından önerilen) metotlardan faydalanılarak bileşik (karma) metod bu çalışmada elde edildi. Bu önerilen bileşik (karma) metodun klasik metottan farklı olduğunu şöyle özetleyebiliriz: Bileşik problemi çözerken veri sunumunda gruplandırma işi bir kere yapılıyor ve bundan dolayı hesaplama işleri iki kat kısalıyor.

Özet (Çeviri)

Бул макаланын максаты изилдоонун бирдиктуу методун жазуу, баштапкы берилген маалыматты группалоонун негизинде, маселени чыгаруу, маалыматты сунуштоо жана гистограмма тузуу. Бул сыяктуу бирикме маселелер ар бир сандык талдоонун негизги маселеге классикалык метод менен каралганда, арифметикалык орто маанини табуу жана гистограмма тузуу, бирдиктуу маселе деп аталат, жана бул маселени эки тилтеги маселе катары кароого туура келет: (1) Маалыматты сунуштоо (2) Гистограмма түзүү. Бул эки маселе эки бөлөк ыкма менен чыгарылат жана ар биринде баштапкы берилген маалыматтар группаланат. Жогоруда айтылган бирикме маселени чыгарууда колдонулган классикалык методдо берилген маалыматты группалоо эки эсе көп эмгек талап кылат. Ошондуктан мындай суроо келип чыгат: бул сыяктуу бирикме маселени бир жолу гана группалоо менен чыгаруу мүмкүнбү? Эгер мүмкүн болсо анда бул методдун артыкчылыгы белгилүү: себеби маселе чыгаруудагы эсептөө иштерин эки эсеге кыскартат.

Benzer Tezler

  1. Eğitsel amaçlı chatbotların fen eğitiminde kullanılmasının ortaokul öğrencilerinin akademik başarıları fen dersine yönelik ilgileri ve bilişüstü becerileri üzerindeki rolü

    The role of educational chatbots in science education on middle school students' academic achievement interest in science subjects and metacognitive skills

    TANER YILMAZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İLBİLGE DÖKME

  2. Gürcistan'da yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin dil ihtiyaçları ile motivasyon engelleri arasındaki ilişki

    The relationship between the language learning needs and motivational challenges of learners of Turkish language as a foreign language in Georgia

    ÖZGE AKBAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İBRAHİM GÜLTEKİN

  3. Yeni ilköğretim II. kademe matematik öğretim programının istatistik boyutunun incelenmesi

    The investigation of the ?statistics? dimension of the new middle school mathematics curriculum

    YUNUS KAYNAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERDOĞAN HALAT

  4. Öğretim elemanlarının görev yaptıkları üniversite'lerdeki yöneticilerin bilişim liderlikler düzeylerine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi

    Determining the opinions of the administrators at the universities where teachers work on it leadership levels

    HALE ŞİMŞEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DİLARA DEMİRBULAK

  5. Gençlik liderlerinde öz liderlik davranışlarının iş doyum düzeyine etkisi

    The effect of youth leaders 'self-leaderships behaviors on job satisfaction

    MURAT GÖRMÜŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    SporKaramanoğlu Mehmetbey Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ELİF AYDIN