Geri Dön

İlkokul normal sınıf öğretmenleri ile özel alt sınıf öğretmenlerinin iş doyumu ve tükenmişlik düzeylerinin karşılaştırılması

Comparison of job saticfaction and burnout levels of primary school special subclass teachers with primary normal classroom teachers

PDF İndir

  1. Tez No: 619355
  2. Yazar: ESRA DAŞ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MAZLUM ÇÖPÜR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Psikoloji, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: özel alt sınıf, sınıf öğretmeni, iş doyumu, tükenmişlik, yaşam doyumu, private subclass, classroom teacher, job satisfaction, burnout, life satisfaction
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Arel Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Genel Psikoloji Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 115

Özet

Bu çalışmada ilkokullarda çalışan normal ilkokul sınıf öğretmenleri ve özel alt sınıf öğretmenlerinin iş doyumu, yaşam doyumu ve tükenmişlik düzeyleri karşılaştırılmıştır. Araştırmanın çalışma evreni 2017-2018 eğitim öğretim yılında İstanbul Kağıthane ilçesindeki Milli Eğitim Bakanlığına (MEB) bağlı ilköğretim okullarında çalışan 59 ilkokul özel eğitim öğretmeni ve 103 ilkokul normal sınıf öğretmeni değerlendirilmeye alınmıştır. Değerlendirmede yaşam doyumu, Minnesota iş doyumu ve Maslach tükenmişlik ölçeği kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesi sonucunda bazı demografik değişkenlerin iş doyumu, yaşam doyumu ve tükenmişlik düzeyinden etkilendiği sonucuna ulaşılmıştır. Özel alt sınıf öğretmenlerinin yaşam doyumu yükseldikçe iş doyumlarının da yükseldiği, yaşam doyumları yükseldikçe duygusal tükenmelerinin azaldığı, iş doyumları yüksek olan özel alt sınıf öğretmenlerinin tükenmişlik düzeyinde duygusal tükenme ve duyarsızlaşma alt boyutunda azalma olduğu bulgulanmıştır. Normal ilkokul sınıf öğretmenlerinin yaşam doyumları yükseldikçe duygusal tükenme boyutunda düşüş olduğu, kişisel başarı boyutunda yükselme olduğu, iş doyumları yüksek olan öğretmenlerin tükenme alt boyutunda kişisel başarının yükseldiği sonuçlarına ulaşılmıştır. Fakat normal ilkokul sınıf öğretmenlerinin iş doyumu ve yaşam doyumu arasında istatiksel olarak anlamlı fark bulunamamıştır.

Özet (Çeviri)

In this study, job satisfaction, life satisfaction and burnout levels of normal primary school classroom teachers and private subclass teachers working in primary schools were compared. The study population of the research was evaluated in 59 primary school special education teachers and 103 primary school teachers working in primary schools affiliated to Ministry of National Education (MONE) in İstanbul Kağıthane district in 2017-2018 academic year. Life satisfaction, Minnesota job satisfaction and Maslach burnout scale were used in the assessment. As a result of the evaluation of the data, it was concluded that some demographic variables were affected by job satisfaction, life satisfaction and burnout level. It has been found that as the life satisfaction of private sub-class teachers increases, job satisfaction increases, emotional exhaustion decreases as life satisfaction increases, and there is a decrease in emotional exhaustion and depersonalization sub-dimension in the burnout level of private sub-class teachers with high job satisfaction. As the life satisfaction of normal primary school classroom teachers increased, there was a decrease in emotional exhaustion dimension, an increase in personal achievement dimension, and a higher level of personal achievement in the burnout sub-dimension of teachers with higher job satisfaction levels. However, there was no statistically significant difference between job satisfaction and life satisfaction of normal primary school classroom teachers.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    530945

    Sınıf ve branş öğretmenlerinin kaynaştırma öğrencilerine yönelik tutumlarının incelenmesi

    Examination of primary school and branch teacher's attitudes towards mainstream students

    ATAKAN KÖSE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MUAMMER BAHŞİ

  2. Tez No

    468245

    Sınıfında özel gereksinimli öğrenci bulunan ilkokul öğretmenlerinin kullandıkları bilimsel dayanaklı sınıf yönetimi stratejilerinin incelenmesi

    Evidence-based classroom management strategies of teachers in inclusive elementary classrooms

    AYFER ASLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NİMET BÜLBİN SUCUOĞLU

  3. Tez No

    440736

    Sınıf öğretmenlerinin mobbinge maruz kalma düzeyleri ile tükenmişlikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi: Küçükçekmece ilçesi örneği

    The relation between mobbing levels and burnout of primary school teachers: Küçükçekmece district sample

    AYÇA AŞIK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MEHMET ZEKİ İLGAR

  4. Tez No

    762284

    Özel eğitim öğretmenleri ve okul yöneticilerinin program okuryazarlık durumlarının incelenmesi

    Examination of program literacy status of special education teachers and school administrators

    EMRAH AYGÜN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimKafkas Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MURAT TAŞDAN

  5. Tez No

    723166

    Okuma Sağaltımı Programının (OSP) tasarlanması ve etkililiğinin değerlendirilmesi: İlkokul örneği

    Design, effectiveness and evaluation of the Reading Intervention Curriculum (RIC): Primary school example

    MURAT TEMUR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAYATİ AKYOL

Geri Dön