Türkçe dersiyle 21. yüzyıl becerilerinin ilişkilendirilmesi
Relation of 21st century skills with Turkish lesson
- Tez No: 622600
- Danışmanlar: DOÇ. DR. YUSUF AVCI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Türkçe öğretimi, Türkçe Öğretim Programı, 21. Yüzyıl becerileri, Turkish teaching, Turkish curriculum, 21st century skills
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 144
Özet
Bu çalışmanın amacı, 21. yüzyıl becerilerinin Türkçe dersindeki yerini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda Türkçe Dersi Öğretim Programı'nda (2018) ve ders içeriğinde (metinler ve etkinlikler) 21. yüzyıl becerilerinin durumu incelenmiştir. Bu araştırma, felsefi temelleri açısından yorumlayıcı paradigmaya dayanmaktadır. Veri toplama tekniği olarak doküman incelemesinden yararlanılmıştır. Araştırma dokümanlarını, Türkçe Dersi Öğretim Programı kazanımları, beşinci sınıf ders kitabında yer alan metinler ve etkinlikler oluşturmaktadır. Verilerin analizinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırmada Türkçe Dersi Öğretim Programı kazanımlarında 21. yüzyıl becerilerinin anlama beceri alanı kazanımlarıyla daha çok ilişkilendirildiği belirlenmiştir. Özellikle de okuma becerisi tüm sınıf düzeylerinde 21. yüzyıl becerisine en fazla hizmet eden temel dil becerisidir. En az hizmet eden temel dil becerisi kazanımı ise konuşma becerisidir. 21. yüzyıl beceri alanı içerisinde en fazla yer verilen hayat ve kariyer becerileridir; en az ise bilgi, medya ve teknoloji becerilerine yer verilmiştir. Beşinci sınıf Türkçe ders kitabındaki metinlerde 21. yüzyıl becerilerinin dağılımının sistemli olmadığı belirlenmiştir. Metinlerde en çok öğrenme ve yenilik becerileri öğrenme alanına hizmet edilmiştir; bilgi, medya ve iletişim teknolojileri öğrenme alanına ise daha az önem verilmiştir. 21. yüzyıl becerilerinin metinlere dağılımına bakıldığında Türkçe Dersi Öğretim Programı'nın (2018) ana yetkinliklerinin ihmal edildiği sonucuna ulaşılmıştır. Bu yönüyle de metinlerin programın temel yetkinliklerini tam olarak karşılamadığı düşünülmektedir. Etkinlikler, 21. yüzyıl becerilerinin üç öğrenme alanına, orantısız bir şekilde hizmet etmektedir. Bu dağılımın hangi ölçütlere göre yapıldığı belli değildir. Etkinliklerde en çok hayat ve kariyer becerileri öğrenme alanına; en az ise öğrenme ve yenilik becerileri öğrenme alanına hizmet edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine the place of 21st century skills in Turkish course.For this purpose, the situation of 21st century skills has been tried to be revealed in the Turkish Language Teaching Program (2018) and the course content (texts and activities). This research is based on an interpretive paradigm in terms of its philosophical foundations. Document analysis was used as data collection technique.The research documents consist of the Turkish Language Teaching Program acquisitions, texts and activities in the fifth grade textbook.Descriptive analysis technique was used for data analysis.In the research, it has been determined that the 21st century skills in Turkish Language Teaching Program acquisitions are more related to the skills field gains. In particular, reading skill is the basic language skill that serves at most 21st century skill at all grade levels. At least the basic acquisition of basic language skills belongs to speech. Life and career skills are the most common among 21st century skills; and at least, information, media and technology skills. It has been determined that the distribution of 21st century skills is not systematic in the texts in the fifth grade Turkish textbook.In the texts, the field of learning and innovation skills was mostly served; Less attention was given to information, media and communication technologies.When the distribution of 21st century skills into texts is examined, it is concluded that the main competencies of the Turkish Language Teaching Program (2018) are neglected. In this respect, it is thought that the texts do not fully meet the basic competencies of the program.The distribution of 21st century skills is not systematic in the activities in the fifth grade book. The activities disproportionately serve the three learning domains of 21st century skills. It is not clear what criteria this distribution is made. Activities mostly focus on life and career skills learning; and at least the field of learning and innovation skills learning.
Benzer Tezler
- Üçüncü sınıf hayat bilgisi dersinde belirli gün ve haftalara ilişkin etkinliklerin sınıf öğretmenleri görüşleri ve ders kitabı bağlamında incelenmesi
Investigation of activities related to certain days and weeks in 3rd grade life sciences course in the context of classroom teachers' opinions and textbook
GÖKHAN ÖZKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimYozgat Bozok ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. UĞUR GEZER
- Ortaokul Türkçe derslerinde stem uygulaması üzerine bir deneme
An essay on stem applications in secondary school Turkish classes
İLKGÜL ATEŞ UZMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET ZEKİ GÜVEN
- Türkçe dersinde otantik görev temelli otantik materyal kullanımının öğrencilerin okuduğunu anlama, yazma becerileri ve yazma motivasyonları üzerindeki etkisi
The effects of authentic task-based authentic material usage on students' reading comprehension, writing skills and writing motivation
MEDİHA GÜNER
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİLEK BELET BOYACI
- Yazılı anlatım etkinliği çerçevesinde Türkçe öğretmenlerinin çalışmalarına ilişkin bir değerlendirme
An evaluation of Turkish teachers' applications on the written comprehension activities in elementary schools
MEHMET TEMİZKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HÜSEYİN GÜFTA
- Yapım eki öğretiminin Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin kelime hazinesi, kelime türetme becerisi ve okuduğunu anlama becerisi üzerindeki etkisi
Impact of derivational morpheme teaching on vocabulary, lexicalization skill and reading comprehension competence of the students learning Turkish as foreign language
MUHAMMET RAŞİT MEMİŞ
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET KARA