Ortaokul Türkçe derslerinde stem uygulaması üzerine bir deneme
An essay on stem applications in secondary school Turkish classes
- Tez No: 794025
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AHMET ZEKİ GÜVEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Kırık Masal, Yaratıcı Drama, STEM, Scratch, Roman Mühendisliği, Fractured Fairy Tale, Creative Drama, STEM, Scratch, Novel Engineering
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 226
Özet
Bu çalışmanın amacı, 21. yüzyılın ihtiyaçları neticesinde ortaya çıkan STEM eğitim felsefesi doğrultusunda hazırlanan kırık masal tekniği ve Scratch programlama dilinin Türkçe derslerinde uygulanması sonucunda elde edilen bulguların yorumlanmasıdır. Çalışmada kırık masal tekniği ile ortaya çıkan özgün masallar yaratıcı drama tekniği ile sunulmuş, Scratch programlama dili ile animasyon hâline getirilmiştir. Kırık masallar ve Scratch ile oluşturulan animasyonlar veri olarak kullanılmıştır. Bu sayede Türkçe dersiyle STEM'in bütünleştirilmesine çalışılmıştır. Çalışma öncesinde teknoloji ve dil eğitimini bir araya getirebilecek bir çalışma oluşturmak için alanyazın taraması yapılmıştır. STEM, STEM ve MEB, STEM ve Türkçe öğretimi, STEM ve disiplinlerarası/ disiplinler üstü anlayışı, STEAM (STEM+A), STREAM, roman mühendisliği, kırık masal tekniği, yaratıcı drama ve Scratch ile ilgili alanyazın taramasına başvurulmuştur. Ortaokul Türkçe eğitiminin STEM eğitimine entegre edilmesine yardımcı olabilecek çalışmalar incelenmiştir. Yapılan incelemeler neticesinde roman mühendisliğinin STEM dil eğitimi (language arts) bütünleştirme çalışmalarında uygulandığı tespit edilmiştir. Roman mühendisliği çalışmaları incelenirken kırık masal tekniğine ulaşılmıştır. Kırık masal tekniğinin roman mühendisliği çalışmalarında kullanılabilecek bir teknik olduğu belirlenmiştir. Bu çalışmada kırık masal tekniği ile Scratch uygulaması bir arada uygulanmıştır. Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi Öğretim Programı'nın Özel Amaçları bölümünde yer alan bilgisayar bilimine ilişkin genel bir anlayış ve teknik birikim oluşturma, algoritma tasarımına ilişkin anlayış geliştirerek sözel ve görsel olarak ifade edebilme, programlama konusunda teknik birikim oluşturma, ürün tasarımı ve yönetimi konusunda çalışmalar yürütme, problem çözme ve bilgi-işlemsel düşünme becerileri edinme ve geliştirme kazanımları ile STEM disiplin ve kazanımları arasındaki yakın ilişkinin yapılan STEM-Türkçe bütünleştirme çalışmasında Scratch programlama dilinin kullanılmasının çalışmaya fayda sağlayacağı tespit edilmiştir. Çalışma haftada 4 saat olmak üzere 8 hafta boyunca uygulanmıştır. Çalışmada karma desen kullanılmıştır. Uygulama sırasında ve sonrasında gözlem yapılmıştır. Kullanılan kontrol listeleri, rubrik ve ölçekler ile süreç değerlendirmeleri gerçekleştirilmiştir. Değerlendirmeler üç öğretmen tarafından yapılmış güvenirlik yüzdeleri %80 üzerinde tespit edilmiştir. Süreç sonunda görüşme formları doğrultusunda görüşmeler kaydedilmiştir ve yorumlanmıştır. Sonraki aşamada elde edilen verilerden yola çıkılarak bulgular yazılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to interpret the findings obtained from the implementation of the fractured fairy tale technique and Scratch programming language in Turkish language classes, developed in accordance with the STEM education philosophy that emerged as a result of the needs of the 21st century. In the study, original fairy tales created using the fractured fairy tale technique were presented using the creative drama technique and transformed into animations using the Scratch programming language. The fractured fairy tales and animations created with Scratch were used as data, with the aim of integrating STEM with Turkish language classes. Prior to the study, a literature review was conducted to create a study that could combine technology and language education. Literature related to STEM, STEM and MEB, STEM and Turkish language instruction, interdisciplinary/ transdisciplinary approach to STEM, STEAM (STEM+A), STREAM, novel engineering, fractured fairy tale technique, creative drama and Scratch were reviewed. Studies that could help integrate STEM education into middle school Turkish education were examined. As a result of the reviews, it was found that novel engineering is applied in language arts integration studies in STEM education. While examining novel engineering studies, the fractured fairy tale technique was reached. It was determined that the fractured fairy tale technique is a technique that can be used in novel engineering studies. In this study, the fractured fairy tale technique was applied together with the Scratch application. It was determined that the use of Scratch programming language in the STEM-Turkish integration study would be beneficial, with the objectives of creating a general understanding and technical knowledge of computer science in the Special Objectives section of the Information Technologies and Software Lesson Curriculum, developing an understanding of algorithm design and expressing it verbally and visually, creating technical knowledge in programming, conducting studies on product design and management, acquiring and developing problem-solving and information-processing thinking skills, and the close relationship between STEM disciplines and objectives. The study was implemented for 8 weeks, with a duration of 4 hours per week. A mixed method was used in the study, and observations were made during and after the implementation. Process evaluations were conducted using control checklists, rubrics, and scales. The reliability percentages of the evaluations were found to be above 80% and were conducted by three teachers. At the end of the process, interviews were recorded and interpreted through interview forms. Findings were then written based on the data obtained in the subsequent stages of the study.
Benzer Tezler
- FeTeMM yaklaşımıyla işlenen 6. sınıf çarpanlar ve katlar konusunun öğrenci kazanımlarına etkisi
The effect of 6th grades factors and multiples which is proceeded with STEM approach to student's accusations
MURAT DUMLUPINAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. METİN ÜNAL
- Eğitsel robotik uygulamalar ve tasarım odaklı düşünme etkinliklerinin ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin bilişsel esneklik, bilimsel süreç becerileri ve STEM tutumlarına etkisi
The effects of educational robotic applications and design thinking activities on cognitive flexibility, scientific process skills and STEM attitudes of 7th grade secondary school students
MEHMET KOCA
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSMAİL TÜRKOĞLU
PROF. DR. MUSTAFA KAHYAOĞLU
- Bilişim teknolojileri ve yazılım dersinde arduino kodlama ile kâğıt-kalem kodlama uygulamalarının öğrencilerin bilgi işlemsel düşünme becerileri, problem çözme becerileri ve STEM tutumları üzerine etkisi
The effects of arduino based coding and paper-pencil based coding activities on students' computational thinking skills, problem solving skills and STEM attitudes in information technologies and software lesson
MEHMET SECER
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FAZİLET KARAKUŞ
- STEM uygulamalarının 6. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına, problem çözme becerilerine ve STEM 'e karşı tutumlarına etkisi üzerine bir araştırma
A research on the effects of STEM applications on academic achievement, problem solvi̇ng ski̇lls and attitudes towards STEM of 6th grade students
MÜZDELİFE KURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEMRA BENZER
- Fen, mühendislik, girişimcilik uygulamalarıyla zenginleştirilmiş öğretimin akademik başarıları ve mesleki ilgi üzerindeki yansımaları
The effects of teaching enriched with science, engineering and entrepreneurship practices on academic achievement and professional interest
EDA FAHRİOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ATİLLA TEMUR