Kaynaştırma eğitiminde sosyal beceri ve akademik öz-yeterliğin okul sosyal hizmeti odağında değerlendirilmesi üzerine nicel bir araştırma: Antalya ili örneği
A quantitative research on the evaluation of social skills and academic self-efficacy in the focus of school social work in inclusive education: The case of Antalya province
- Tez No: 632681
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FİLİZ YILDIRIM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Sosyal Hizmetler, Social Services
- Anahtar Kelimeler: Akademik öz-yeterlik, Kaynaştırma eğitimi, Okul sosyal hizmeti, Özel gereksinimli öğrenci, Sosyal beceri, Academic self-efficacy, Inclusive education, School social work, Student with special needs, Social skill
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sosyal Hizmet Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 89
Özet
Bu çalışmanın temel amacı, kaynaştırma eğitimi alan ilköğretim öğrencilerinin profilinin çıkarılması, sosyal beceri ve akademik öz-yeterliklerinin bazı değişkenlere göre incelenerek okul sosyal hizmeti odağında değerlendirilmesidir. Araştırmanın evrenini kaynaştırma eğitimi alan İlköğretim II. kademe öğrencileri oluşturmaktadır. Antalya İli Muratpaşa, Konyaaltı ve Kepez merkez ilçelerinin İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri'ne bağlı ilköğretim okullarında II. kademede kaynaştırma eğitimi alan engelli öğrenciler ise araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Araştırmada üç bölümden oluşan veri toplama aracı kullanılmıştır. Veri toplama aracının birinci bölümünde sosyo-demografik bilgilere ilişkin sorular yer almıştır. İkinci bölümünde çocukların sosyal becerilerini, üçüncü bölümünde ise bu çocukların akademik öz-yeterliklerini belirlemeye yönelik ölçekler kullanılmıştır. Araştırma sonucunda kaynaştırma öğrencilerinin sosyal beceri düzeylerinin cinsiyet, sınıf ve engellilik türü değişkenlerine göre farklılık göstermediği saptanmıştır. Ayrıca cinsiyet ve engellilik türü değişkeninin, kaynaştırma öğrencilerinin akademik öz-yeterlikleri üzerinde bir etkisinin olmadığı, sınıf değişkenin ise önemli bir etkisinin olduğu saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this study is to profile the students who receive primary inclusive education and to examine their social skills and academic self-efficacy according to some variables, and to evaluate them in the focus of school social work. The population of the study consists of the students of secondary grades in primary school receiving incusive education. The students with disabilities, who receive incusive education at secondary grade of the primary schools affiliated to District National Educational Directorates in central districts of Muratpaşa, Konyaaltı and Kepez in Antalya Province, constitutes the sample of the research. In the research, the data collecting tool consisting of three parts was used. In the first part of the data collecting tool, questions regarding socio-demographic information were included. In the second part, scales were used to determine the social skills of the children, and in the third part, the scales for determining the academic self-efficacy of these children were used. As a result of the research, it was found that social skill levels of the students of inclusive education did not differ depending upon gender, class and type of disability. In addition, it was also detected that the variables of gender and type of disability does not have an impact on the academic self-efficacy of the students of inclusive education while the variable of class was established to have a significant impact.
Benzer Tezler
- Kaynaştırma eğitimine devam eden işitme engelli öğrencilerin yazdıkları öykülerin incelenmesi
Investigation of the story writing skills of hearing impaired students in inclusion
ARZU EFE
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. H. PELİN KARASU
- İlkokullarda kaynaştırma eğitiminde karşılaşılan sorunlara ilişkin öğretmen görüşleri
Teacher opinions on the problems related to the inclusive education encountered in primary schools
AYTEN DURAN DÜŞÜNÜR
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA SUSAR
- Zihin engelli çocukların annelerinin çocuk yetiştirme tutumlarının çocukların sosyal becerilerine etkisinin değerlendirilmesi
The assessment evaluation of the effect of childrasing attitudes of mothers of mentally retarded children on children's social skills
ONUR İNAN SÖNMEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYDAN AYDIN
- Ayrıştırma ve kaynaştırma eğitimindeki eğitilebilir düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin uyum ve ve akademik beceri açısından karşılaştırılması
The Comparasion of those students who are mentally retarded in educatable level in segregation and integration education in terms of adaptation and academic skills
ZEYNEP TIRAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLTEN ÜLGEN
- Bütünleştirme/ kaynaştırma uygulamaları kapsamında görev yapan ilkokul öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi: Elâzığ ili örneği
Examining the opinions of primary school teachers teaching in integration/inclusive education applications: The case of Elâziğ
TUBA TÜRER KURŞUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimBiruni ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE TUBA CEYHUN